二年上数学《镜子中的数学》教学设计(2)

　　师问镜中人：你举起的是哪个手？

　　生：右手。

　　得出结论：镜子中和镜子外的左右相反。（板书）

　　【评析：当学生遇到问题的时候，教师并没有急于指出学生的错误。而是，教学生用照镜子的方法解决问题，学生通过猜测、观察、验证最后得出结论。】

　　6、导出课题：

　　今天我们研究的是镜子中的数学。

　　三、巩固练习。

　　1、课件出示书本做一做中男孩、女孩照镜并出示题目：

　　猜测判断

　　选择正确答案：

　　（1）男孩向前走一步，镜子里的男孩（向前、向后）走一步。板书：前后 不变

　　（2）举起双手，镜子里的男孩（举起、放下）双手。板书：上下 不变

　　（3）举起右手。镜子里的女孩举起（右、左）手。

　　师小结：照镜子时，镜子外的物体和镜子内的成像前后、上下——不变，但是左右相反发生变化，这就是镜面对称现象。 （板书补充课题“镜子中的数学——对称”）

　　2、玩一玩。游戏：教师做镜外人动作，学生做镜中人动作

　　在音乐伴奏下师生一起边表演边对口令：师：我蹲下。生：我们也蹲下。师：我起立。生：我们也起立。师：我向前走。生：我们也向前走。师：我向后退。生：我们也向后退。师：我左手摸摸耳。生：我们右手摸摸耳。师：我右手拍拍脸。生：我们左手拍拍脸。师：我抬左脚踢踢腿。生：我们抬右脚踢踢腿。师：我抬右脚踢踢腿。生：我们抬左脚踢踢腿。师：我的左手侧平举。生：我们右手侧平举、……

　　3、猜一猜。

　　出示半边的蝴蝶、天坛、青蛙、雪花等图案（课本第71页第4题），让学生想办法利用镜面对称，判断出是什么？指出这些图形的对称轴。

　　生：用镜子照一照。

　　师：镜子要放在哪呢？

　　生：把镜子竖着放在图形的中间。

　　4、还原“镜中汉字，镜中数字、镜中算式、镜中钟面时间”。

　　生：拿镜中汉字、镜中数字，镜中算式镜中钟面时间再照镜子。

　　5、说一说，看一看。

　　说一说：生活中你还见到过哪些镜面对称的现象？

　　欣赏图片。

　　【评析：这些练习，紧紧围绕本课的重点，通过变式练习，做、说等多种练习形式，拓展了学生对镜面对称现象的认知。这样的练习目的明确，层次清楚，具有针对性、实用性、开放性。它不仅巩固了本节课所学的知识，调动了学生学习数学的积极性；而且还让学生明白“学习数学是为了解决实际生活中存在的问题，学习数学是生活的需要”。】

　　四、课堂小结，反思学习镜面对称现象的收获。

　　师：今后可以利用镜面对称的现象帮助我们纠正坐姿、站姿、写字姿势等。

　　【评析：不仅要小结知识，还要小结思想教育内容和学习方法，让小结成为反思的环节，促进学生“自主学习”能力的提高。】