教学目标：

　　1、认识鈥溑肌Ⅶ蕖⒁簟⑺ァ⒖汀⒑吴��6个生字，会写鈥溡簟⒖汀⒑吴�澣�个生字。

　　2、能够有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解领悟诗意，能够体会诗的意境。

　　教学重点：理解诗句的意思，能有感情地朗读背诵这首诗。

　　教学难点：体会诗人的思乡之情。

　　教学准备：多媒体课件 田字格

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、激兴导入

　　1、猜字谜导入。

　　师：同学们，你们喜欢猜字谜吗？（喜欢）那老师今天带来了一个象形字，想请大家猜一猜，看看能不能猜出来（出示象形字的课件）

　　（学生看课件猜出鈥溈外�澴郑�

　　师：对，是鈥溈外�澴郑ǔ鍪荆�，小朋友们的眼睛真会发现。现在我们一起把这个鈥溈外�澴智氲胶诎迳系奶镒指裰欣矗ǔ鍪锯�溈外�澋目渭�）学生跟课件书空。

　　师：孩子们，我们今天要学习的这首诗中恰恰也有个鈥溈外�澴郑�这首是：（学生说课题）（板书《回乡偶书》）

　　[设计意图：以学生感兴趣的字谜引入，感悟汉字的魅力，激发学生参与课堂的积极性。]

　　2、齐读课题。

　　二、初读古诗，认识生字

　　师：现在我想请孩子们自由朗读一下这首诗，注意要借助拼音读准字音，不认得的字借助下面的小精灵来帮助读准，也可以留心一下鈥溈外�澴衷谀睦铮�开始。

　　1、学生自由朗读古诗。（出示要求：借助拼音读准字音，把诗句读通顺。）

　　2、再读古诗，初步感悟诗境。

　　三、品读诗句，感悟诗境

　　1、紧扣鈥溈外�澴郑�启发思考：

　　师：老师刚才说这首诗中也藏有一个鈥溈外�澴郑�你们找到它了吗？

　　生：鈥溞ξ士痛雍未�来鈥潯�

　　师：你真会发现。请同学们来读读这句诗。（课件出示这句诗）（学生读）

　　师：（出示插图）孩子们为什么会笑着问作者呢？我想跟大家一起穿越时空，回到那个场景，我是贺知章，你们会怎么问我呢？会问什么呢？

　　生：老爷爷，您从哪里来呀？您是干什么的？您来这里是找人吗？

　　鈥︹�Γㄈ�个学生，师适时点评。如称呼不对，要引导学生；用了 鈥溓胛殊�澮淮剩�表扬有礼貌）

　　师：孩子们真会动脑筋，知道当时孩子们会这么问，是什么原因吗？（是因为不认识他）请用诗句回答（鈥湺�童相见不相识鈥潱┏鍪臼�句，请同学们读读这句诗。（读诗句）

　　师：从这两句诗来看，贺知章他是客，那些不认识他的孩子把当作鈥溈外�澚耍�从哪里看出他是鈥溈外�澞兀壳肟床逋迹ǔ鍪静逋迹�。

　　生：学生仔细观察图。

　　师：那他是不是鈥溈外�澞兀看幽蔷涫�可以读出来？

　　生：不是客，因为我从诗中鈥溕傩±爰依洗蠡兀�乡音无改鬓毛衰鈥澘闯觯�他并不是客，是小的时候离开家乡，年老了才回到家乡。

　　师：请把你们的理解放进诗句中去，一起读读这两句诗。（出示这两句诗的图）