第一课时

　　一、教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解词语。

　　3、初读课文，初步领悟青海高原上这株柳树的非凡生命力。

　　二、教学重点：

　　能正确、流利地朗读课文。

　　三、教学难点：

　　理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

　　四、教学准备：

　　课前布置回忆或介绍写柳的古诗。

　　五、教学过程：

　　（一）古诗引入，激发兴趣。

　　1、师：同学们，你们见过柳树吗？在哪些地方见过？能用具体语言描述吗？看着这些婀娜多姿的柳树，想到哪些写柳的古诗？【板书：柳】

　　生1：贺知章的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　　生2：我还知道鈥溓嫉押涡朐寡盍�，春光不度玉门关鈥澮彩敲栊戳�树的诗句。

　　生3：王维的《送元二使安西》中鈥� 渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。鈥澬闯隽肆�树的嫩绿。

　　师：自古以来，我国人民就很喜欢柳树。很多文豪以柳入诗，写下了不知多少美妙动人的诗篇。在色彩缤纷的大自然中，千姿百态的柳树是一道亮丽的风景线。它有着自己独特的风格鈥斺�斎嶂写�刚，刚柔并济，有着一种独特的美，常使得有情调的人流连忘返，回味无穷！

　　（二）板书完整课题，析题、解题

　　师：现代作家陈忠实写过一篇关于柳的文章，板书课题：《青海高原一株柳》，提出问题并讨论：（1）本文能不能用一个鈥溋�鈥澴肿鎏饽浚坑免�溡恢炅�鈥澴鎏饽靠刹豢梢裕磕怯们嗪８咴�一株柳做题目呢？

　　生1：不能，因为如果单单一个鈥溋�鈥潱�不知道是写哪的柳树，指代不清楚。

　　生2：作者是写青海高原上的柳树，不是写一般的柳树。

　　师：说得真好。好一个不一般的柳树！出示图片

　　师（介绍）：青海高原位于世界屋脊东部，是青藏高原的一部分，它平均海拔三千米以上，在高原上常年是冻土。有的地方夏秋两季连续干旱，一滴雨也不下，年平均气温很低，最冷的时候达到零下二十几度

　　师：了解了青海高原的环境，再读读这个题目，你有了怎样的疑问或想法呢？

　　生1：这一株柳树与我们常见的柳树有什么不同？

　　生2：作者写青海高原的柳树却在文章中写了家乡灞河的柳树，是不是走题了呢？

　　师：接下来我们就带着这些疑问初读课文。

　　（三）初读课文，整体感受。

　　师：（巡视）边口头提出读书要求：1、自己自由读课文，画出生字词语，读不懂的词语做上记号。2、想想作者从几个角度来写青海高原这株柳的？3、青海高原的这株柳给你留下怎样的印象？

　　（四）、检查学习情况

　　1、读一读下列各组词语，想想它们在文中的意思。