[设计理念]

　　《语文课程标准》指出：鈥溣镂目纬逃�积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。鈥澅究我越ü怪饕謇砺畚�依据，构建信息环境下鈥溨魈宀斡脞�澖萄�模式。设计以学生原有知识经验为基础，利用虚拟网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。

　　根据义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第13课《花钟》这篇课文所引发的植物学家利用花开放时间的不同，制成鈥準敝逾�潱�可是鈥溛�什么不同的花开放的时间不同鈥澞兀恳蛭�由此入手，带领学生就这专题进行研究型学习。环境下的问题探究学习使本课有了丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到历史、地理、美术、环保、社会、自然等方面的学科知识。在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣。

　　[设计特色]

　　开放整合创新

　　[学生特征分析]

　　1、小学三年级学生,年龄在10-11岁之间。作为"四结合鈥澋氖笛榘啵�学生已经懂得电脑的基本常识及基本操作。

　　2、学生思维活跃，肯动脑筋，识记、理解、运用能力属同年级段学生中上水平。

　　3、学生对花感兴趣，但缺乏有关花儿开放原因的常识。

　　[教学媒体的选择和应用]

　　知识点学习水平媒体类型媒体内容要点使用时间媒体在教学中的作用媒体使用方式

　　知识与技能了解网络不同的花2提供资源观察朗读

　　掌握网络有关不同的花在不同时间开放的常识3鈥櫶峁┳试蠢┤葜�识浏览观察

　　过程与方法理解多媒体花钟的形成10鈥櫞瓷枨榫肮鄄臁⒗斫�

　　运用多媒体出现花开放的条件的场面15鈥櫞瓷枨榫疤峁┳试垂鄄臁⒎滤�

　　运用BBS发表贴子学习句子的多种方式5鈥櫪┤菔导�动手操作

　　情感、态度价值观感受多媒体夏天画面、儿歌内容5鈥櫞瓷枨榫肮鄄臁⒗识�

　　[教学目标]

　　（知识与技能）

　　1、通过在网络上查找资料，了解鈥湶煌�的花开放的时间不同鈥澮约扳�溛�什么不同的花开放的时间不同鈥澋戎�识。

　　2、体会作者用多种方式来表达句意。

　　3、正确、有感情地朗读课文。

　　（过程与方法）

　　通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。

　　（情感、态度价值观）

　　1、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

　　2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。

　　[教学流程及设计意图]

　　一、创设情境，激趣导入

　　1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）