教科版三上：《美丽的小兴安岭》教案
教材简析
《美丽的小兴安岭》是第7单元中的一篇主体课文。课文按鈥湸骸⑾摹⑶铩⒍�澋乃承颍プ⌒⌒税擦胍荒晁募揪拔锏牟煌氐悖杌媪诵⌒税擦肴缡缁淖匀痪吧头岣坏奈锊圃扌⌒税擦胧且蛔薮蟮谋猓彩且桓雒览龅拇蠡ㄔ埃惴⒘俗髡叨宰婀忱錾胶拥娜劝椤�
设计理念
阅读是学生的个性化行为。尊重学生主体地位，让学生在阅读中整体感知，自我感悟，品读、欣赏美词佳句。
教学目标
1.理解课文内容，了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2.了解文章的写作顺序，学习课文抓住景物特点把景物写具体的方法。
3.有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
4.认识9个生字，会写13个生字。
教学重点
了解作者的观察顺序，以及抓住景物的特点把景物写具体的方法。
教学难点
引导学生运用重点词句概括段落大意。
教学准备
多媒体课件。
教学时间
2课时。
教学过程
第1课时
一、谈话激趣，引入新课
1.同学们，你们喜欢旅行吗？都去过哪？最想去哪？老师最想去的地方是小兴安岭。（播放课件：小兴安岭美景）
2.谈感受：小兴安岭给你留下了什么印象？用自己的话简单地说一说。
二、初读课文，整体感知
1.自读课文，读准字音，读通句子。
2.同桌互读课文，比一比看谁读得更准确、流利。
3.指名读课文，思考课文是围绕哪句话来写的。
4.指名朗读课文的中心句（小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库），说说你是怎样理解这句话的。
5.再读课文，说一说课文主要写了小兴安岭的什么特点，引导学生理清文章的叙述顺序。
课件出示：课文按、、、的顺序，主要表现小兴安岭是和的特点。
6.默读课文，边读边想，在你的脑海里小兴安岭是什么样的？
三、品读课文、加深理解
（一）学习描写鈥湸禾焘�澋牟糠帧�
1.自由朗读课文第3自然段，边读边想课文写了哪些景物？用笔作上记号；这些景物有什么特点？
2.指名汇报。师生评议。
3.引导学生体会春天的美景。
理解鈥湷槌鲡�澦泶锏囊馑肌�(春天，草木萌生，生机勃勃的样子。)
想象小鹿鈥溣械牟嘧拍源郎妥约河吃谒锏挠白逾�澋幕妗�
4.春天的景物还有很多很多。学生模仿书中的句式说一说鈥湸禾欤颐抢吹搅诵⌒税擦耄铱吹解�斺�敗ｂ��
5.指导朗读。读时，要注意突出表现景物变化的词语：如鈥湷槌鲡�潱�溔诨�潯Ｔ诙撩栊葱÷沟木渥邮保⒁馀疟染涫接锏鞯谋浠�
（二）选择学习鈥溝拟�濃�溓镡�濃�湺�澆糠帧�
1.分三个小组，分别学习写夏、秋、冬三个季节段落。（学生自主选择）
2.教师出示学习要求。
（1）抓住了这个季节小兴安岭的什么特点，描写了哪些景物？
（2）你认为最美的景物是什么？书中是怎么描写的？有感情地读一读。
（3）领悟作者描写景物特点的方法。
3.三个小组分别推举代表按学习要求，汇报学习情况，教师相机进行深入指导。
(1)汇报夏季景色时，抓住AABB式词语，体会树木的葱茏；通过品析鈥溄�澴掷锤惺茏髡哂么实淖既贰⑸恢氐阒傅级梁谜庖徊糠值谋扔骶洌寤嵝⌒税擦胂募镜拿览觥�
(2)汇报秋季景色时，把引导的重点放读上，用读来表现秋季树木的变化，对各种物产的喜爱。
(3)汇报冬季景色时，借助图片展示银装素裹的世界和那些可爱的动物，激发学生对冬季小兴安岭的向往。
四、诵读全文，品味语言
1.引导学生再有感情地朗读课文。
2.选择自己喜欢的词语填在书中自选词语的空白小车上。
3.选择你认为写得好的段落背下来。
第2课时
一、读写结合、注重内化
1.找到这篇课文中描写景物的句子，再细心读一读。
2.作者抓住了这些景物的哪些特点，你也来模仿说一句。
二、落实写字
1.利用多媒体检查学生对本课要认的字的掌握情况。
2.找出要写的字，并进行归类。
3.教师指导写鈥溛桠�澴趾外�溈库�澴郑渌钟裳孕辛沸戳奖椤�
4?指名板书，师生评议。交流如何能写好本课的生字。
5?给出一定的时间让学生自由练写，每个字再写3遍。
6.给生字找一个朋友(组词)，写在本子上，也可以写一句话。
三、整体回归、拓展延伸
1.学生有感情地朗读课文。
2.把搜集到的有关小兴安岭的资料展示出来。
四、总结全文、布置作业
1.教师总结。
2.课后练习：仿照课文用总分总结构，按时间顺序，写一处景色。
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