教学目标 ：

　　1． 能正确 、流利 、 有感情地朗读课文。

　　2．学习课文，联系上下文理解由生字组成的词语 。 会用鈥溈砂�鈥潯⑩�溓浊锈�潯⑩�溨龈棱�澰炀洹�

　　3 ．凭借对课文语言文字的朗读感悟 ， 知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地 ，不要被表面现象所迷惑 ，不要有不切实际的幻想。

　　教学重难点：

　　1 ．读懂太阳公公的嘱咐以及两颗小种子错误的想法和做法。苏

　　2 ．练习有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　你知道下面几种植物是靠什么来传播种子的吗？想一想，再连线。（课件出示图片：豌豆　苍耳　蒲公英　葡萄）

　　二、复习检查，导入新课。

　　1．上节课我们初步学习了第8课，课题是（引生齐读）《蒲公英》。我们不仅学习了课文生字词语，还知道蒲公英的种子是靠风来传播的，这节课我们继续学习《蒲公英》。

　　2．大家还记得这些生字词吗？现在请大家看看幻灯片，我们一起来读一读。可爱的绒球降落伞随风飘荡 花托 绒球 嘱咐 记住 表面　迷惑 富翁 沙漠 瞧 波光粼粼　茁壮成长 竞相开放　泥土　湖泊 黑黝黝

　　三、精读课文第二自然段。

　　课文第一自然段告诉我们：小蒲公英们离开了妈妈的怀抱，自由的飞着，开始着快乐地旅行。这些蒲公英要飞到哪安家呢？孩子们，假如我们就是这群蒲公英，你打算要飞往哪里？看！风伯伯来送我们了。

　　啊，我们飞呀飞呀，我们一起飞到了（森林），飞到了（村庄），飞到了（沙漠），飞到了（湖泊），飞到了（田野）鈥︹�Γ�课件展示）

　　此时此刻，你有什么想法？（交流）

　　孩子们，千万别着急。瞧，谁来了？太阳公公对他们说了什么呢？请大家自由读文章的第二自然段。

　　1．你们遇见谁了？（太阳公公。）

　　2．太阳公公是怎么说的？（出示太阳公公的话。）太阳公公用什么样的语气对小蒲公英们说？（亲切地嘱咐）在生活中什么人在什么时候对你很亲切地嘱咐过呢？（学生说一说亲切的例子）像这样，爸爸、妈妈，爷爷、奶奶，这些长辈对你的关照，告诉你他们的经验，这就叫嘱咐。那么谁能学着太阳公公的样子也来亲切地嘱咐一下小降落伞？指读。（出示整段。指名学生读后评价）