《假如》第一课时 教学设计
一、故事导入,揭示课题
师:同学们,老师今天给你们带来了一个有趣的故事,(点击图片)叫鈥溕癖事砹尖潯9适碌闹魅斯新砹迹饩褪撬拿郑ǔ鍪咀挚ㄢ溋尖潱
师:谁会读?请你读。
生:拼读音节liang
师:你读的三拼音真准,我们一起读。你还会用鈥溋尖澴榇事穑浚ㄒ妓荡剩毫己谩⑸屏迹
师:(出示故事及图片)马良很爱画画,可是家里很穷,买不起画笔,他就每天用树枝在沙地上练习画画。一位神仙爷爷被感动了,就送给他一枝神笔。马良用神笔画了一条鱼,鱼就活了,马良就把鱼送给了几天打不到鱼的渔夫;他还画了好多的粮食,让饿肚子的穷人们吃上了香喷喷的大米饭。马良用这枝神笔帮助穷人做了很多很多的好事。
师:故事听完了,你想不想像马良一样有一枝神笔呀?
生:想
师:有个小女孩,她和你们一样,也梦想着有一枝神笔,她把自己的愿望写成了一首诗,叫《假如》(板书课题)。来,跟老师一起读。
生:齐读课题
师:小诗就在书本上的23课,请同学们马上打开书本108页。
二、初读课文,认读生字。
师:老师请同学们自由地朗读课文,遇到不懂的字就看看下面的叶子上有没有,然后拼一拼,看能不能把课文读准确。开始吧
生:自由大声朗读课文
师:同学们读书都很认真,刚才能把课文读通的同学请举手,真棒。全靠叶子上的生字宝宝来帮忙。聪明的孩子,生字宝宝想请你们再读一次课文,这次遇到生字宝宝要停一停,运用你学过的识字方法认一认,再继续往下读,明白吗?开始读。
生:再次自由大声读课文
师:老师看到同学们认字读书时,可专心了。你知道课文分了几小节来写吗?
生:3小节
师:请你们在书本上标出序号。
师:聪明的孩子,老师想跟你们一起读书,不过,带了生字宝宝的句子,想请你们帮忙读,看谁是读书小能手和识字小能手。会读书的孩子,在读书的时候还喜欢动脑筋思考问题的呢!我们要边读边想:假如小女孩有一枝马良的神笔,她到底想给谁画什么吗?有信心读好吗?
相关文章: | ◇ 人教:23、假如 教学设计 | ◇ 沪教:《和动物交朋友》教学设计 |
◇ 《假如》教学设计 | ◇ 人教:《假如没有灰尘》教学设计一 |
|
|