一、导入

　　师：同学们，这节课我们继续学习《风筝》，对于文中的小伙伴而言，童年最大的快乐就是做风筝和放风筝。下面让我们就先来感受他们做风筝时是怎样的快乐吧！

　　二、细读课文

　　师：请同学赶快读读文章的相关段落，用鈥斺�敾�出表现孩子们做风筝时快乐的句子。

　　师：好的，停笔！抬头！挺胸！

　　师：已经找到了孩子们做风筝时快乐的句子，请举手。

　　生举手。

　　师：都找到了。我们来听一听。

　　文字课件随机出示：我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。

　　师：（课件点红鈥溇�心鈥潱┪颐腔够嵩跹�地做着？

　　生：我们认真做着

　　生：我们仔细做着

　　生：我们用心做着

　　师：假如你就是这些做风筝的孩子中的一员，你这样精心地扎着风筝，精心地画着色彩，你们在想什么？

　　生：我们做的风筝能飞得很高。

　　生：我们做的风筝一定会很漂亮。

　　师：噢，原来你们心中充满了这么多憧憬和希望啊！带着你的感受读读这句话。

　　师导读：我们精心地扎着风筝，精心地画着色彩，读鈥斺��

　　我们梦想着风筝飞得更高，梦想着风筝飞得更远，再读鈥斺��

　　师：你还从哪句话感受到我们做风筝是快乐的？

　　文字课件：我们依然快活，把它叫做鈥溞腋Ｄ疋�潱�还把我们的名字写在上面。

　　师：你理解得真好！你能不改变句子的意思，给鈥溡廊烩�澔桓龃视锫穑�

　　生：我们仍然快活

　　生：我们仍旧快活

　　师：风筝做好了，却什么也不像了，就这样你们还快活？

　　生：快活。（师板书：快活）

　　师：为什么？

　　生：这是我们亲手做的。

　　生：这是我们精心做的。

　　师出示：

　　1、我们依然快活，把它叫做鈥溞腋Ｄ疋�潱�还把我们的名字写在上面。

　　2、风筝做好了，什么也不像了。

　　虽然----------------------但是----------------

　　能用上鈥溗淙烩�︹�Φ�是鈥︹�︹�澱庾楣亓�词语，把这两层意思连起来说一说吗？

　　师：读出你的快活吧。

　　学生自己读；指名朗读。

　　师：我们的梦想、我们的希望以及我们的祝福都寄托在这只风筝上，我们的心也会随着它一起飞上辽阔的蓝天！孩子们，准备好了吗？让我们一起去放风筝吧！