《风娃娃》教学设计
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（生回答）
师：今天我们上课之前先来猜一个谜语。（出示谜语，生齐读）你们猜出来这是谁？
生：风娃娃。
师：这就是我们今天要认识的新朋友，我们一起来喊出他的名字好吗？
（生齐读课题：风娃娃）
师：你们看，风娃娃圆圆的脸蛋，黑溜溜的眼睛，多可爱啊。你们想和他做朋友吗？
生：喜欢
师：但是风娃娃来到教室之前，想要考考你们上节课的生字词学得怎么样，有信心读好吗？（出示生字词，指名读、师正音，齐读，略）
师：小朋友们读得真好，风娃娃可喜欢你们了。现在老师想请同学们打开课本，翻到课本70面。请同学们自由的朗读1-3自然段，思考：风娃娃去了哪里，做了哪些好事？
（生自由朗读）
生：风娃娃去了田野，帮助人们吹动大风车。
生：风娃娃还去了河边，帮助人们把船吹得飞快的行驶。
（师随即板书：吹动风车，吹动帆船）
师：我们先来看看风娃娃做的第一件好事。（多媒体播放）
师：风娃娃没有吹动风车之前，风车是怎么转的？抽上来的水怎么流的？
生：风车慢慢转动，抽上来的水断断续续的留着。
师：风娃娃看到了，是怎么做的呢？
生：风娃娃吸了一口气。
师：还有补充吗？
生：风娃娃深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
（出示句子，师范读：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。）
师：谁愿意上来表演一下风娃娃是怎么吹的？
（指名上台表演，其他同学读，一个同学做动作。）
师：谁愿意来读一读？（指名读，师生读，男女分读，齐读）
师：是啊，风娃娃吹得多用力啊，风车飞快的转着，抽上来的水奔跑着，向田里流去，秧苗鈥斺�敚ㄒ粒�
生：秧苗喝足了水，笑着不住的点头，风娃娃也高兴极了。（出示句子）
师：谁能告诉老师，秧苗为什么笑着不住地点头吗？
生：因为它喝足了水，不渴了。
师：你能高兴地读一读这句话吗？（指名读，齐读）
师：同学们读得真好，我们一起来把这个自然段齐读一遍。（齐读第二自然段）
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