在亲子教育活动中提高家长的教养智慧(4)

　　四、本课题研究的主要特色与创新之处

　　近年来，许多地方都开始了有关亲子教育方面的研究，但是，大多数教育机构都是以0-3岁婴幼儿这一年龄段为主，通过定期举办独立的亲子教育活动的形式开展亲子教育。而我们是以幼儿园为依托，开办亲子园，在全方位了解幼儿的基础上继续开展亲子教育活动研究的。我们课题研究的主要特色是：

　　（一）课题研究准备阶段工作细致、充分

　　1、课题选择恰当准确：

　　2、课题研究方案具体可行：实验教师能够根据班级幼儿年龄特点、家长的教育素养制定亲子教育学期工作计划，内容切实可行。

　　3、积极参加学习、培训活动：课题小组积极组织亲子教育活动研究的实验教师、课题主持人通过集体学习、个人自学、参加亲子课题辅导培训等方式，收集、学习与本课题研究有关的理论知识和实践经验，并做好相应学习记录。

　　4、亲子教育现状调查：发放调查表，了解各班幼儿家长对亲子教育活动的认识、做法、需求等情况。

　　（二）课题研究实践阶段工作扎实科学

　　在实践研究阶段，课题组主要开展了以下研究活动：

　　1、理论学习：进一步围绕课题研究学习有关理论知识和国内外亲子教育的研究成果、经验。

　　理论都是前人通过反复实践得来的，只有通过学习才能够获得它，学习他人的研究成果，可以使我们的研究有较高的起点，少走弯路。我们课题组组织教师学习的内容都是与亲子教育相关的理论知识，对亲子教育和教养智慧重新进行了概念界定：亲子教育：是以亲缘关系为主要维系基础，以婴幼儿与家长的互动为核心内容，以建立和谐的亲子关系和爱护婴幼儿身心健康，开发潜能，培养个性，使新生人口的整体素质得到不断提高为宗旨的一种特殊形态的早期教育。在这过程中，老师既是玩教具、游戏的提供者，也是知识、技能、方法的传授者，同时还是家长和幼儿活动的指导者；家长在活动中应是活动的参与者，同时也应是教育方法的学习者。家长要随时把学到的方法和经验运用到自己孩子身上；孩子在活动中既是游戏的参与者、学习者，又是适应集体教育环境、学习交往的实践者，以及体验成功的快乐者。教养智慧（Parenting Quotient）：教养在这里我们可以理解为教育、养育，而智慧在现代汉语词典中的解释是辨析、判断、发明创造的能力。在家庭教育中，我们提倡家长做智慧型的父母，目的在于提高父母对孩子行为的辨析、判断和创造性地解决问题的能力；使父母的良好愿望在孩子身上产生积极的教育影响和教育效果。教养智慧简单地说就是指家长教育孩子的观念、动机、内容与方法。