在亲子教育活动中提高家长的教养智慧(10)

　　3）聘请家长助教，在亲子活动中以家长教育家长，以家长启发家长

　　在亲子教育活动中，教师个人的教育智慧是有限的，充分发挥家长的教育智慧，让家长带动家长，让家长影响家长，对提高家长的教养智慧非常有益。

　　例案1：程杰老师组织的小班亲子活动《可爱的小动物》，孩子们都在自己父母的指导下认识各种动物，杨艳馨小朋友和妈妈一起看图片认识了不同的小动物后，妈妈又变化提问的方式来加深孩子对小动物的认识，如：“喜欢啃骨头的是哪个小动物？”“吱吱吱，半夜出来活动的动物是谁？”，最难得的是孩子妈妈的英语水平较高，平日也经常教孩子一些英文单词，“dog”是小猫吗？“cat” 是小狗吗？她的妈妈又一次将英语教育与游戏活动进行了有机的结合，使孩子在认识小动物的游戏中兴趣持续了很长时间，一个活动的多种玩法体现了这位家长先进的教育理念。在家长个别指导活动结束后，我们的教师热情地邀请杨艳馨和妈妈一起做了亲子游戏的示范，使其他的幼儿家长从中受到了启发。

　　4）拓展亲子教育环境，增强家长教养智慧

　　教育家陈鹤琴老先生说过：“大自然是我们最好的老师，大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书┅┅”我们的亲子教师有意识地将亲子教育活动的空间扩展到社会，扩展到大自然之中，利用孩子们天生的好奇心，鼓励他们去看、去听、去想、去做，亲身感受丰富多彩的世界。同时也有意识地帮助家长捕捉身边的教育契机，感受教育的无处不在。例如：我们曾经组织孩子们到海之韵广场游园、到科技种植园收获秋天、到城市博物馆参观昆虫展览等。在乘车的时候家长们有意识地教育自己的孩子学习谦让，讲秩序不拥挤；在中午野餐时家长们兴致勃勃地谈论自己孩子的趣闻，纷纷交流教育孩子的心得，进餐后家长们和孩子们一起收拾环境卫生，将进餐后的杂物放在垃圾箱中------

　　五、本课题研究中存在的问题与今后的研究设想。

　　由于各实验教师研究能力和研究基础的差异，加上日常教育教学工作的冲突，导致实验教师的研究进程和研究成果有不均衡的现象。

　　今后的研究设想：

　　在开展3-6岁亲子教育活动的基础上下移幼儿年龄段，吸引社区0-3岁幼儿参加我园地亲子活动，探索0-6岁一体化教育模式。