认识倒数导学案
教学课题 认识倒数
教学内容 教科书第44页单元主题图,第45页例1,课堂活动第1题,练习九第1-3题。
教学目标 1.在观察比较中理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。
2.进一步培养学生学习数学的兴趣和学习能力。
教学重点 倒数的意义与求法。
教学难点 理解鈥溁ノ故澋囊庖濉
教学过程 教师活动 学生活动
问题呈现
情境导入 1.课件出示下列文字。
①呆鈥斺斝英谖忖斺斖
(1)仔细观察这两组数,看看你能有什么发现?(小组交流)
(2)全班交流后得出:
鈥湸翕澴稚厦娴拟溈阝澯胂旅娴拟溎锯澖换晃恢镁捅湮溞逾
鈥溛忖澴值拟溈阝澯脞溙焘澖换晃恢镁捅湮溚题潯
(课件演示变化过程)
2.在语文中交换字的组成部分就构成了一个新的字,这样有意思的变化在数学的数字中也能找到吗?举例说一说。
3.根据学生的回答板书。(若学生思考有困难,教师可给一个例子做启发)
4.说说你是怎样写这样的数的?
(先任意写一个分数,再将这个分数的分子和分母交换位置,组成一个新的分数)
5.像同学们写出的这一组数中交换分子、分母位置后得到的数与原来的数,在数学上称它们鈥溁ノ故潱部梢运灯渲幸桓鍪橇硪桓龅牡故
6.想一想:为什么要强调鈥溁ノ潱(小组讨论后全班交流)
引导学生充分的展开讨论后总结:鈥溁ノ澦得髁说故橇礁鍪涞囊恢止叵担热皇切稳菔胧涞墓叵担筒荒艿ザ浪的掣鍪跹匦胗昧礁鍪葱稳荨
师:想一想,在我们学过的数的概念中,哪些用一个数也不能单独表示它的含义?(约数、倍数、互质数)
7.根据写出的数,说一说谁和谁互为倒数,谁是谁的倒数。
1、 学生观察视频,交流自己的发现。
2、 根据自己发现的规律,说说这样的数。
目标展示 1.在观察比较中理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。
2.进一步培养学生学习数学的兴趣和学习能力。
引导自学 学生自学45页的相关内容,勾画出重要的语句,并理解。 学生看书
探究交流 认识倒数
1.将你们写出的每组倒数乘一乘,看看你又有什么发现?
(每组倒数的乘积为1)
2.是否乘积是1的两个数就一定互为倒数呢?验证一下。
根据学生的验证得出:乘积是1的两个数互为倒数。
3.出示:0.5脳2=1,(如果学生游戏的算式中有相应的例子,可直接用)它们的乘积也是1,这样的算式可不可以看成是分子和分母颠倒的呢?小组议一议。
全班交流后验证:0.5可以看作是鈥1鈥澋囊话耄次 ,整数2可以看作分母是1的分数, 与2即为一对分子和分母颠倒的数。
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