《人类对遗传物质的探索历程》教学设计

　　师：同学们，今天我们学习的内容是回顾总结《人类对遗传物质的探索历程》，首先请拿出课前发的学案，我们一起梳理教材当中的与遗传学发展史相关的科学事件，理清时间、人物、事件、方法。第一章中的科学事件有哪些？

　　生：19世纪中期奥地利科学家孟德尔与他的豌豆杂交试验，

　　1866年孟德尔发表论文

　　1900年三位科学家分别重新发现孟德尔工作

　　1909年丹麦约翰逊给鈥溡糯�因子鈥澝�名为鈥溁�因鈥潱�提出表现型和基因型概念

　　师：所运用的科学方法有哪些？

　　生：观察实验法和假说鈥斞菀锓ā�

　　师：概括第一章内容是遗传学发展到这个阶段，解决了什么问题？

　　生：发现遗传因子。

　　师：第二章第一节中的科学事件有哪些呢？主要的方法有哪些？

　　生：第二章第一节中的科学事件有：

　　与孟德尔同时期的生物学家魏斯曼理论预测卵细胞和**形成为减数分裂；

　　1883年实验观察到马蛔虫**和卵细胞中染色体数目只有体细胞一半，而在受精卵中又恢复成两对染色体；

　　1890年科学家确认**和卵细胞的形成要经过减数分裂；

　　1891年，科学家描述了形成**和卵细胞的减数分裂。

　　主要的科学方法是假说鈥斞菀锓ā�

　　师：根据实验现象，提出合理的假说，再设计实验验证假说，这就是假说演绎法。减数分裂的发现过程中，先有魏斯曼的假说，再有其他人的实验证据，联系起来看，这也是假说鈥斞菀锓ā５诙�章第二节呢？

　　生：1903年，美国遗传学家萨顿用蝗虫细胞作材料，推论基因就在染色体上

　　1909年，美国生物学家摩尔根用实验证明基因在染色体上

　　科学家故事：染色体遗传理论奠基人―摩尔根

　　主要的科学方法有：萨顿用了类比推理法，摩尔根用了假说鈥斞菀锓ā�

　　师：孟德尔的遗传定律明确了基因的行为规律，减数分裂的发现明确了染色体的行为规律，萨顿总结比较了前人的实验证据，发现基因和染色体有明显的平行关系，理论上推测出基因在染色体上，这个方法就叫类比推理法。第二章第三节的科学事件呢？