《认识几分之一》教学设计

　　一、故事导入，复习旧知

　　谈话：今天，老师给小朋友带来了一位朋友。请看（出示孙悟空）

　　今天天气真好呀！悟空带了些礼物来到了花果山，小猴们都争着围上去要礼物，一只小猴已经迫不及待地打开了一只盒子。哇！好大的一个桃呀！

　　师：悟空要把这个桃分给4只小猴吃，怎样分才公平呢？

　　生：把这个桃子平均分成4份。（板书：平均分）

　　师：把一个桃平均分成4份，每只小猴分得这个桃的几分之几？

　　生：每只小猴分得这个桃的 。

　　师：鈥� 鈥澲械拟��4鈥澅硎景颜飧鎏移骄�分成（ ）份，鈥�1鈥澅硎久恐恍『锓值闷渲械模� ）份。

　　生答，教师板书。

　　师：如果把这个桃平均分给6只小猴，每只小猴分得这个桃的几分之几？

　　生：每只小猴分得这个桃的 。

　　师：如果平均分给100只小猴呢？

　　生答。

　　师：这就是我们上学期学过的内容：把一个物体平均分成几份，每份就是这个物体的几分之一。

　　学生读一读。

　　今天，我们继续认识几分之一。（板书课题并齐读）

　　二、探究交流，内化体验

　　1、 教学例1。

　　师：悟空开始分第二盒桃子啦！第二盒桃子的个数暂时保密。小朋友猜一猜，第二盒里可能有多少个桃子？

　　学生猜测，教师板书。

　　师：不管第二盒里面有多少个桃子，悟空都会把它看作一个整体（板书：整体鈥�1鈥潱�，平均分成几份（4份），每只小猴分得其中的（1）份，每只小猴分得这些桃子的 。

　　师：那么第二盒里究竟有几个桃子呢？请看大屏幕。（幻灯片出示）

　　师：你能将8个桃平均分成4份吗？

　　学生动手分一分。

　　展示不同分法。

　　提问：无论哪种分法，每只小猴都分得4份中的几份？也就是这些桃的几分之几？

　　学生回答。

　　师：如果第二盒有12个桃子，怎样将它们平均分成4份？请小朋友分一分。

　　提问：每只小猴分得4份中的几份？也就是这些桃的几分之几？

　　学生回答。

　　提问：如果第二盒有4个桃子呢？请你们在图上分一分。

　　每只小猴分得4份中的几份？也就是这些桃的几分之几？