教学目标

　　1．理解课文内容，明白继父带鈥溛意�澣タ春５囊庖濉�

　　2．体会语言文字所蕴含的情感，使学生充分体会和感受到继父对我的爱，从中受到熏陶和感染，感受继父的伟大。

　　3．有感情地朗读课文。

　　重点：引领学生品味继父的言行，从而让学生走近这位无私、高尚、伟大的继父。

　　难点：课题鈥溛铱醇�了大海鈥澦�包含着的深层次的含义。

　　教学过程

　　一、揭题设疑、初步感知

　　1．齐读课题鈥斺�斘铱醇�了大海。

　　我们知道大海宽广无边时而风平浪静时而波澜起伏，令无数人向往。本文中的河子很想去看大海，她便在继父的规定下努力锻炼，然而依然没看见大海，那她却无数次站在继父的遗像前，悄声说：（最后一个段落），这是为什么呢？就让我们走进今天的课文。

　　2．快速浏览课文：

　　（1）结合上下文说说对文中新词的理解：

　　破涕为笑、豁然、相依为命、欣喜若狂

　　（2）思考：我在什么时候、什么地方看到怎样的大海？

　　3．设疑：文中既然没有写到我去看大海的情景，为什么课题说我看见了大海了呢？

　　4．用心读文，读后告诉大家你读懂了什么？

　　（学生可抓一个词、一句话、一段话乃至整篇课文来谈谈自己所读懂的。引领学生借助文本进行第一次情感交流，使学生的潜意识里有着自己真切的体验。）

　　5．在读懂句子、内容的基础上，找一找令你感动的句子，作一作批注，最后交流。

　　二、深入情境品读感

　　大海宽广无边，令人心驰神往，多少人梦中都想去看看美丽的大海，今天我们同残疾女孩河子一起看海。

　　①品读点：品味父亲说的几句话

　　（1）点击父亲说的几句话鈥溊矗�河子，伯伯带你去串门儿。鈥�

　　鈥溔ネ饷婵纯窗桑�河子，外面有好多好玩的东西。鈥�

　　鈥湻判陌桑�河子，谁笑话你，我就鈥斺��

　　鈥満幼樱�抬起头，别害怕！鈥�

　　鈥溛梗�过来认识一下，小家伙们。这是河子，你们的小朋友河子。鈥�

　　（2）自由地读一读，想一想，该怎么读，为什么要这样读？

　　（当学生读不好，说不好时，老师要起好桥梁作用，引领学生走进文本。比如，极其生活化的语言，鈥溊矗�河子，伯伯带你去串门串门。鈥澫热醚�生谈谈对鈥湸�鈥澴值睦斫猓�从这一个鈥湸�鈥澴帜愣炼�了什么？这样学生由衷地会领悟到是伯伯带我去串门，才使得我有胆量走出家门。一个鈥湸�鈥澴郑�带出了我走出家门，走向社会的勇气。从而学生不由地会明白：要读好这一句话，就得强调这个鈥湸�鈥澴帧＃�