本文作者是俄国作家列夫·托尔斯泰，代表作有《战争与和平》、《复活》等。他出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。他的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事。

　　二、初读课文，理通文路。

　　1．课件出示初读提示：

　　（1）读准每一个字，生字随时查字典，弄清字形；读好每个词，遇到不懂的词，可联系上下文理解词义；读通每句话，读不熟的地方多读几遍。

　　（2）思考：本文写了几个穷人？写了穷人的什么事？

　　2．教师检查初学情况

　　（1）指名读课文，着重正音。

　　（2）全班交流思考的问题

　　穷人指：桑娜、渔夫、五个孩子、西蒙和她的两个孩子。

　　课文主要写桑娜在等出海未归的丈夫，却发现邻居西蒙死去了，决定收养她的两个孩子。

　　三、再读课文，整体把握故事内容。

　　1．课件出示再读提示：

　　默读课文，根据事情发展顺序将课文划分为几个部分，并归纳每个部分的主要内容.

　　2．全班交流。

　　出示课件

　　第一部分（1-2自然段）：是事情的发生，讲渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待着丈夫出海归来。

　　第二部分（3-11自然段）：是事情的经过部分，讲桑娜出门去探望生病的邻居西蒙，发现她已经死去，就抱回了两个遗孤。

　　第三部分（12-27自然段）：是事情的结果，讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的两个孩子抱回来抚养，夫妻的想法不谋而合。

　　第二课时

　　一、回忆上节课内容，导入新课。

　　1．课文讲了一件什么事？

　　2．导入新课：课文为什么以“穷人”为题？这节课我们就来探究穷人背后的感人故事。

　　二、学生自学课文，探究穷人穷在哪里？

　　1．学生在小组内交流自己的观点。

　　2．全班交流。教师引导学生将回答的问题进行梳理。

　　交流预设： 出示课件

　　（1）从屋里的装饰看出“穷”。

　　例如：屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。

　　古老的钟发哑地敲了十下，十一下……

　　（2）从他们的吃、穿看出“穷”。