教材分析

　　这篇课文是根据美国作家亨德里克路房龙《圣经的故事》改写的。课文讲的是在三千年前的以色列，有一名叫大卫的牧羊少年不仅聪明机智，而且正直勇敢。在非利士人入侵以色列的紧急关头，大卫拿弹弓和鹅卵石杀死了非利士巨人歌利亚，帮助以色列人取得了战争的胜利，大卫成了拯救民族的英雄。几年以后，他当上了以色列的国王。

　　课文按事情发展的顺序可分三个部分。

　　第一部分（第1鈥�3自然段）写故事发生的时间、地点和背景，介绍大卫是一位不仅聪明机智，而且正直勇敢的少年。这一部分先介绍故事发生在三千年前的以色列。再讲牧羊少年大卫生活在一个美好的世界里，他热爱自己的祖国，热爱自己的家乡，热爱生活，用琴声、歌声赞美生活的美好。这也为后文大卫敢于和力大无穷、武艺超群的巨人歌利亚搏斗，保卫自己的祖国不受侵犯埋下了伏笔。鈥溦庖磺惺嵌嗝疵览觯�简直是一幅图画鈥澱饩浠埃�生动地表现了以色列人生活的安宁和美好。最后介绍大卫是一个聪明机智而又正直勇敢的少年，以及故事发生的背景鈥斺�敺抢�士人的军队前来攻打以色列。

　　第二部分（第4鈥�11自然段）讲非利士巨人歌利亚到以色列的军营叫阵，大卫向扫罗王请求出去和他交战。大卫拿弹弓和鹅卵石杀死了歌利亚，帮助以色列人取得了战争的胜利。这部分是课文的重点。先写大卫来到哥哥的军营，只见非利士巨人歌利亚前来叫阵，以色列人都惧怕这个力大无穷、武艺超群的敌人，没人敢出营应战。鈥溡徽笳蠼新钌�鈥濃�湸笊�叫骂鈥濃�溄新钏氖�多天了鈥澦得鞲枥�亚气焰嚣张，不把以色列人放在眼里。从歌利亚的外貌鈥溕聿母叽螅�头戴笨重的铜盔，身穿厚厚的铠甲，腿上包着铜护膝，肩上扛着铜制长枪，枪杆有织布机的机轴那么粗鈥潱�我们一眼可以看出他是一位勇猛的武士。接着写大卫勇敢地向扫罗王请求出去和歌利亚交战，扫罗王答应了大卫的请求。鈥溗�的声音如同从空中传来的声声巨雷，军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖鈥潱�这句话写出了巨人歌利亚咄咄逼人的气势以及以色列人十分恐惧的心理。面对这么个武士，少年大卫毫无惧色，主动向扫罗王提出与之交战的请求，这足以见得大卫是一个爱国、勇敢的少年。为了让扫罗王答应他的请求，大卫还讲述了自己牧羊时打死狮子和熊的经历。扫罗王鈥湴炎约旱恼脚鄹�大卫穿上，将自己的铜盔给他戴上，又给他穿上了铠甲鈥潱�大卫试了试，决定还是穿自己的布衣服去应战。他仅仅只带了鈥湻叛虻墓髯雍鸵桓龃蟮�弓鈥潱�以及鈥溛蹇楣饣�的鹅卵石鈥澴魑�武器，用对付狮子和熊的办法与歌利亚交战。大卫鈥溚ψ判馗�走出营门鈥潱�足以看出他无所畏惧，充满自信。大卫和歌利亚交战前的对话表现了这两个人物的特点，歌利亚目中无人，气焰嚣张；大卫针锋相对，英勇无畏。当歌利亚一步一步向大卫走来时，大卫鈥溡惨徊揭徊接�了上去鈥潱�他机智地用弹弓和鹅卵石打死了歌利亚。这一段的两处对话描写，以及对大卫动作、神态的描写，刻画出了一个勇敢、机智的少年英雄形象。