西师版小学数学二年级下册第三单元教案第三课时(2)

　　（4）小组派代表说一说估算的方法。

　　学生中可能有以下方法：

　　学生1：把295看作300，把278看作300，结果大约是600。

　　学生2：把295看做300，把278看做280，结果大约是580。

　　学生3：把278中的8送给295，使295看作300，278看作270，结果大约是570。

　　学生4：295、278都比250大比300小，所以结果大于500，小于600。

　　学生5：295、278都比300小，所以结果肯定比600小。

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　　（5）同学们真能干，很快地帮医院的阿姨估算出了结果，那估算的结果该怎么写呢？

　　（6）认识≈，介绍≈的读写，试写≈，比一比谁写得又好又美观。

　　（7）选择自己最喜欢的估算方法把式子补充完整。（教师板书）

　　（8）初步练习：45页“试一试”。

　　2．实践操作，巩固估算方法

　　（1）同学们估算得真不错，但果园的张大叔遇到了一个小难题，（课件出示：先开来一辆运西瓜的车，出示字幕“载货917个”，又开来一辆运西瓜的车，出示字幕“载货470个”。最后出现问题：两辆车一共大约装多少个？）

　　（2）张大叔遇到了一个什么难题，怎么解决？

　　（3）怎么估算？自己选择一种最喜欢的估算方法来帮助张大叔。

　　（4）谁愿意向全班介绍一下自己的估算方法，并说一说为什么用这种方法估算？

　　（5）把自己的估算方法说给自己的小伙伴听一听。

　　（6）初步练习：36页“试一试”。

　　三、愉快活动，发展认识

　　完成第37页练习七第1、2题，多让学生说说估算方法。

　　四、总结

　　这节课你有什么收获？能解决生活中的哪些估算问题？还有什么遗憾？

　　教学反思：