两位数加两位数1

　　教学目标：

　　1、理解和掌握不进位的两位数加两位数；

　　2、鼓励算法思维和算法的多样化；

　　3、会简单的应用：金额的计算（元）。

　　教学重点：

　　理解掌握不进位的两位数加两位数。

　　教学难点：

　　引导学生运用新知进行实践和运用，加深知识的巩固。

　　教学准备：

　　多媒体课件，体育用品模拟图片，位值板，小圆片。

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　1、谈谈有关奥运会的知识，说说你崇拜的奥运冠军。

　　2、逛逛体育用品商店，你认识它们吗？你想买什么呢？

　　二、尝试探索

　　1、妈妈给小丁丁100元，他挑选了两件喜欢的体育用品:足球和滑板。请小朋友帮他算算，他应该付给营业员阿姨多少钱？你们是怎样算的？你有几种算法？可以自己先在位值板上圈一圈，再小组交流。

　　怎样计算：（板书算式）37+12=？

　　2、汇报：你是用什么方法进行计算的？还有其他的算法吗？（教师根据学生的

　　其他想法在黑板上演示）用位值板和翻转片说明算理（操作多媒体）

　　估计学生可能出现的几种计算方法：

　　算法1：十位上30+40=70，个位上7+2=9，40+9=49。

　　算法2：37+10=47，47+2=49。

　　算法3：12+30=42，42+7=49。

　　算法4：37+2=39，39+10=49。

　　算法5：12+7=19，19+30=49。

　　3、你们真了不起，想出了这么多种算法，其实这些算法都是分拆为我们以前学过的简单计算来进行的。你们发现了吗？你们可以把这些算法分类吗？

　　教师归类小结：第一类是十位加十位，个位加个位；第一类是拆第二个加数，第一个加数先加个位，再加十位，或者先加十位，再加个位；第三类是拆第一个加数，用第二个加数去加。这就是我们今天学的新本领，出示课题。

　　4、老师用100元钱买了喜欢的体育用品：旅行包和运动裤，请你帮我算一算。

　　请同学们互相讨论，说说算式，讲讲算理。

　　5、实践运用：请你任意挑选两件喜欢的体育用品，并说说算式，讲讲算理。