教学内容：

　　估算

　　知识目标：

　　会利用邻近的整十数进行两位数加减两位数的估算。能利用估算估计计算结果在哪两个整十数之间。能利用估算解决实际生活中的简单问题。

　　能力目标：

　　培养学生的估算策略能力。

　　情感目标：

　　鼓励学生探索奥秘，从而激发学生学习数学的兴趣。

　　教学重点：

　　能用邻近的整十数进行估算。

　　教学难点：

　　选用最接近的整十数。

　　教学过程：

　　一、复习引入。

　　1、出示数射线。

　　师： 表示几？与它邻近的整十数是几？还有哪些数的 a 鈥溋诮�的整十数鈥澮彩� 60 呢？（移动活动箭头。）

　　师：有一个数鈥渂鈥� ，与它邻近的整十数是 50，这个数会在哪里？（移动活动箭头。）

　　师：找一个数的邻近的整十数，你有什么好办法？

　　2、小结：

　　一般情况下，个位是 1～4 的数，我们退到上一个整十数；如 41、42、43、44这四个数的邻近的整十数都是 40。而个位是 5～9 的数，我们就进到下一个整十数；如35、36、37、38、39 这五个数邻近的整十数是 40。

　　3、说说下面这些数邻近哪些整十数。 21、38、57、84、75 。

　　4、揭示课题：估算。

　　二、探究新知。

　　1、情景引入。

　　出示课本第 1 题。

　　师：学校组织我们一、二年级的小朋友看录像。

　　估一估，大约有多少人在观看录像？

　　估一估，大约有多少人在观看录像？什么意思？学生看题试答或看书自学。

　　教方法：

　　（4）小结：这里的估算就是用邻近的整十数来计算。