教学目标：

　　1、学会声母z、c、s，能准确地读音，认清形。

　　2、能拼读z、c、s与其他韵母相拼的音节。

　　3、学会整体认读音节zi、ci、si及四声的拼读。

　　准备：

　　图片 字母卡片 示范发音器

　　过程：

　　一、启发谈话：

　　今天，我们要学习新的一课，（板书课次“7”。）这节课我们要学会新的声母，大家比一比，看谁学的最快，学的最好。好不好？

　　二、图文并茂，学习字母。

　　（一）出示写字图，学习声母z

　　1、启发谈话：图上画着什么？他在干什么？(要求学生用一句完整的话说。)

　　生：一个小女孩在黑板上写字。

　　师；同学们，我们今天要学习的第一声母就与写字的“字”非常相似只要你们把写字的字读得短一些就是声母z的读音了。你们试一试好吗？

　　2、生试读，师范读发音，反复示范，学生观察模仿。

　　3、简单讲解发音要领，学生再次练习，

　　4、领读，齐读，指名读。

　　5、探究学习，认清“z”的形。

　　谈话：同学们，你们怎样记住声母？

　　生1：小女孩在黑板上写的字很像声母。

　　生2：它像数字2。

　　生3：它像鸭子，还像鹅。

　　过渡：你们的想法真好！老师都没想到。下面我们来学习怎样书写它。

　　6、指导书写。

　　（1） 认识笔画横折横“z”一笔写成，占中格，用笔要匀称起笔横和收笔横长短一样。

　　（2） 师范写，生书空，生练写。

　　（3） 指名黑板上书写，纠正并评价。

　　过渡：同学们真不错，一会儿功夫就学会了声母“z”下面我们在学两个好不好？

　　二、同方法学习声母“c、s”

　　（书写时c时，告诉学生它的笔画名称左半圆“c”“s”由左半圆变成右半圆，这个方向不能错）

　　三、课间活动

　　拍手歌，儿歌表演3-5分钟。

　　四、循序渐进、学会新知

　　1、 故事学习zi、ci、si

　　讲故事：同学们，学会了z c s，可它还们还有个小妹妹闹个不停，它就是i，这个小妹妹告诉我，它要跟姐姐们z c s一起玩，让你们也认识它并永远记住它，你们愿意吗？（愿意）噢，那他们三个分别带上一个小i妹妹会是什么样呢？

　　2、 出示拼音卡片zi ci si，有些同学已经知道它们怎样读了，真聪明！谁来试试？指名读，对，你读得真好，它还是跟z c s的读音一样，不过它们比声母z c s要读得长一些，响一些就对了。

　　3、 示范读，学生跟读，谁来试试？指名读，纠正读音。

　　4、 学生自读，小组读，检查学习情况。

　　过渡：老师今天很高兴，因为同学们表现都特别棒，学得快，学会了那么多东西，你们高兴吗？可老师还有一个问题没弄明白，为什么zi ci si要比z c s读得长而且响呢？（话音未落，学生争先恐后）

　　生1：因为它是音节，不是字母。师：装出似懂非懂，是吗？

　　生2：它们是整体认读音节，记得时候要整体记，读的时候要长而且响。

　　师：噢，是这样啊，那它们是音节的话，就应该有声调，加声调时应该怎么加呢？

　　生：标调时去掉i上面的点再加声调，就行了。

　　师：同学们同意吗？（同意）我现在明白了，谢谢同学们。

　　5、 指导书写

　　五、小结全文，检查效果

　　同学们，说说这节课的收获吧，你们想给爸爸妈妈带点礼物吗？让没有发言的学生参与其中。

　　六、游戏：摘苹果（复习z c s zi ci si）规则：在黑板的苹果树上抽认一个卡片上的拼音摘掉一个。

　　板书： 四线三格

　　写字图 z zi z c s

　　刺猬图 c ci zi ci si

　　蚕丝图 s si