小学拼音教学:《z c s》教学设计(图文)
第一课时
一、 激发学习兴趣
我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友,对吗?你们还记得它们都是谁吗?对,单韵母家族的“a o e i u ü”6个小朋友,还有声母家族的“b p n f 、d t n l、 g k h、 j q x”14个小朋友,你们喜欢它们吗?为什么呀?今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”3个小朋友,而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗?那我们先认识一下声母“z c s”,一会儿它们带我们去整体认读家族。
二、借助插图学习声母“z c s”的音形
〖学习声母 z 的音形〗
1、出示“z”的图,学习字母的音:
⑴问:图上画的是谁在干什么?
⑵你能试着读读这个字母吗?学生试读。
⑶讲:你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试?
⑷教师范读“z” 。
⑸学生练读“z”,体会发音要领。
2、记忆“z”的形:
⑴问:看看图有什么好办法记住“z”的形呀?
⑵学生说记忆顺口溜,谁说得最好,就让他带读:像个小2 z z z。
〖学习声母“c”的音形〗
1、出示“c”的图,学习字母的音:
⑴问:图上画的是什么呀?
⑵你能试着读读这个字母吗?学生试读。
⑶讲:你们可以借助“刺”的音平读来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试?
《小学拼音教学:“z c s”教学设计(图文)》摘要:你们想去吗?那我们先认识一下声母z c s,一会儿它们带我们去整体认读家族。 二、借助插图学习声母z c s的音形 〖学习声母 z 的音形〗 1、出示z的图,学习字母的音: ⑴问:图上画的是谁在干什么? ⑵你能试着读...
相关文章: | ◇ 《一去二三里》教学设计 | ◇ 人教大纲:《一去二三里》教学设计 |
◇ 苏教:《一去二三里》教学设计 | ◇ 北师大:《长歌行》教学设计 |