五,听中悟,悟后读,读中悟,相机导.

　　1 师:刚才大家读的可真好!老师也想读读了,可以吗

　　(课件出示下雪,脚印,音乐)

　　师朗读,生认真听.

　　2 学生多种形式练读,教师根据学生读的情况相机指导.

　　看第一句,下雪时你们心情怎么样 应该怎么读

　　第二句,小鸡,小狗,小鸭,小马画画时是什么心情 应该怎么读

　　我们平时作画需要什么 它们作画需要什么 我们平时作画用这么多东西,它们只用脚,他们会怎么想 怎么读

　　聪聪还有一个问题,你们还记得吗 它问什么 谁能告诉它 (用书中的话说说)

　　它是真睡觉了吗 谁知道 相机问:冬眠和我们平时睡觉一样吗 睡这么长时间啊,我们怎么读

　　5 听全文录音,再指名读.

　　6 背诵:看画面提示学生试背.

　　六,拓展

　　聪聪的生日没有收到青蛙的礼物,心里一定很难过,你想不想和他说点什么

　　有什么办法,建议没有

　　(学生回答)

　　根据学生的话适当提示:四种小动物的画好不好 其实我们也可以画,用你的小手,小脚,涂满颜色作一幅画,老师相信你们一定画得更好

　　学生作画献给聪聪

　　你怎么和聪聪说

　　第二课时

　　一, 复习

　　1 上节课我们听了一个聪聪过生日的故事,叫什么名字

　　2 谁愿意给大家背一背 (出示画面,音乐)

　　指名背诵,其他同学可以小声跟着背,全班评价.

　　谁愿意再来一次 推荐背.

　　二, 再认生字

　　1 上节课我们还结识了许多生字朋友,现在它们来了,你们还认识他们吗

　　(课件出示会认,会写的生字,将字连带课文中的词出现)学生认读

　　2 现在你还认识它们吗

　　(课件出示新句子)学生认读.

　　3 你和生字交上朋友了吗

　　出示单个要求认识的生字,让学生讲讲自己是怎么认识的全班交流.

　　三 ,记忆生字字形与书写

　　1 这一课中还有六个生字是我们的好朋友,今后我们经常要用到它们,我们把它们请出来好吗

　　(课件出示六个要求会写的生字)

　　2 你怎么记住它

　　学生小组讨论,然后汇报记忆方法.

　　3 观察:怎样才能写正确,你发现了什么

　　学生发言

　　4 指导书空

　　教师因学生汇报情况适当讲解

　　5 指导书写

　　提问:怎么写才美呢

　　(课件出示带田字格的六个生字)

　　学生发言

　　在心里写一个.

　　7 看谁写得好看

　　学生观察分析字形及笔画在田字格中的位置,认真描红,在田字格中占格试写.

　　写后实物投影下展示学生的写字作品,师生共同评价,小组推荐发写字星.

　　修改自己认为写的不够满意的笔画或间架结构.

　　四,总结

　　学习了这篇课文你知道了什么 你在哪些地方收获最大 你还有哪些遗憾 (包括你得到了几颗星 )你还有什么想法