(3)音节组成句。

　　出示卡片ｊｉěｊｉｅ、　ｗǒ、　ｙìｑǐ、　ｈé、　ｘｕéｘí。学生读对一个就拿着卡片到前面站好，观察：你发现了什么?引导学生将错乱的音节词连成一句话。

　　(4)音节词抢答。

　　拼音王国的智慧爷爷对我们的表现可满意了，他决定要奖励大家智慧果。不过，智慧果可是要送给那些努力进取的孩子，现在谁能摘到果子并读出果子后面的秘密，这个智慧果就奖励给谁了，吃了智慧果你会变得更聪明。(学生抢摘果子并读出果子后面本节课所涉及的韵母及音节：ｘｉà　ｘｕě　éｒｚｉ　ｐí 　ｘｉé　ｘǐｑｕè　ｓｈùｙè　ｘｕěｈｕā　ｌǜｙè等。)

　　六、总结梳理纳入系统

　　1?总结升华，布置作业。

　　(1)说说这节课你有什么收获。

　　(2)练习在课外书中找出这节课所学的音节词读给爸爸、妈妈听。

　　2?梳理知识，纳入整体。

　　(1)再一起给韵母和声母点点名。

　　(2)齐诵儿歌。

　　第2课时

　　一、创设情境，激发兴趣

　　同学们，这节课我们与智慧老人继续拼音王国之旅，这里不仅会有拼音出现，还将有汉字朋友的光临，有更多有趣、刺激的活动等着我们，让我们出发吧!

　　二、学习汉字

　　1?认识汉字。

　　(1)看，拼音王国里走出两列队伍。(多媒体出示：上一行是ｙｕè éｒ　ｙè ｚｉｊｉé ｒì，下行是月儿、叶子、节日。)

　　(2)请你先来读读音节。

　　(3)请为音节找出对应的汉字，再读一读(学生先找，再读，要让学生多读几遍)。

　　(4)汉字队伍中的几个字真是淘气，又跑到卡片上来，还认得它们吗?快来读一读。(出示卡片：“月、叶、节、儿”反复打乱顺序读。)

　　2?学写汉字。

　　还有几个汉字要到我们的本子上做客，让我们来看看都有谁。

　　“儿”字。

　　(1)教笔画。“儿”第2笔叫竖弯钩。师范写，生书空。

　　(2)请学生观察，“儿”字在田字格中的位置，思考写时注意什么。想好后，指名说一说。

　　(3)结合学生汇报，老师再强调：“儿”的两笔从竖中线分开，右边起笔比左边稍高，写时是先左后右。