师：这楚江是利斧啊，“开”的力度还不够。男同学，你们来！

　　男生读。（很有气势）

　　师：全班，一起来——

　　（全班齐读，读出了气势）

　　师：就是这样浩荡的江水，遇到天门山却至此——

　　生：回。

　　师：看这“回”字，是个象形字，（点击“回”字放大

　　）像一个旋转的旋涡，老师选出字典中的三种意思，谁来读一读？

　　生：1.回旋。2.回转，改变方向。3.返回。师：你们认为应该选哪种意思？说说理由。

　　生：选第一种意思，回旋。因为水撞击到山，形成漩涡。

　　生：我觉得是第三种，返回。

　　师：（师板简笔画）浩荡而来的江水自西向东涌入天门山，随着山势，不得

　　不掉转方向，折向北沿着山而流。“回”字就是——

　　生：回转，改变方向。

　　师：长江水是浩荡的，但天门山硬生生地让浩荡的长江水改变了方向，这天门山给你什么感觉？

　　生：坚硬无比。

　　生：雄伟，有气势。

　　师：这样的气势谁又来读？

　　生：碧水东流至此回。

　　师：水是浩荡的长江水，山是险峻的天门山，山水在暗暗较量，读好这个“回”字——

　　生：碧水东流至此回（强调了“回”字）

　　师：这就是“中断”“开”“回”的魅力，让天门山和楚江水有了生命和气势，让我们合作着读好这幅壮景。我读“天门-中断-楚江—开—”，这组读“楚江—开——”，全班再重复读最后三个字“楚江—开——”

　　（师生合作读）

　　*学习三、四句。

　　师：继续聚焦这两个动词，我们又能望见什么、感受到什么呢？读——

　　生：相对出、日边来。

　　（二）人山相融——山不是山，水不是水。

　　师：什么叫“相对”？这是一条楚江，（指两竖排的学生）如果这是岸边的一座青山，与它相对的青山是哪座？

　　（生指相对坐的学生）

　　师：这是岸边的一座青山，与它相对的又是哪一座？与这座相对的？与这座相对的？

　　（生一一指出）

　　师：李白乘着小船而来，青山两两相对着出来干什么？

　　生：迎接李白。

　　师：日边指的是——

　　生：太阳边

　　生：水天相接的地方。

　　师：对！那水天相接处的孤帆，渐行渐近，渐行渐近，奔向谁而来？