教学环节

　　指导过程

　　学习过程

　　达成目标

　　备注

　　1、 复习（利用声母卡片）

　　2、 声母zh 的学习

　　3、采用同样的方法学习ch sh r 的发音及书写

　　4、小结

　　5、声母z c s 的学习

　　6、总结，练习，做游戏。

　　组织学生复习并简单重申一下重点

　　1、 先出示图片。(课文中的织毛衣)

　　问：有什么？干什么？

　　2、 呈现学习目标zh（卡片或课件）

　　（1）示范并指导发音：舌尖翘起，顶住硬腭前部上牙床后面的部位，然稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。

　　（2）个别学生发音，纠正错误，并重点指出发音重在“翘舌”。

　　（3）齐读后，观察字形，有什么特点？

　　(4)指导书写

　　图—音—形—写

　　寻找共同点

　　儿歌：椅子搬开舌头平，新的声母z c s，平舌翘舌要分清。

　　（1）指导发音及书写。重在发音方法和发音部位的指导。（对比翘舌音）

　　（2）小结，平舌音的特点 。

　　课件上呈现这节课学习的7个声母，领读一遍。

　　游戏：顺风耳

　　老师发音你来听

　　看谁能把音来分

　　选好卡片举起来

　　快对就是顺风耳

　　开火车复习

　　观察图片，小女孩在织毛衣。（注意指导学生说完整话）

　　注意观察并张开嘴体会发音。

　　通过比较别人的发音，迅速纠正自己的发音方法和部位。形成正确的发音

　　左边像2不是2

　　右边椅子占一半

　　zh zh zh

　　示范，先书空，再笔顺，再在本上写两个。

　　认真体会发音并工整的书写

　　再次体会发音，通过比较发现都是舌头翘起来。

　　观看演示。

　　认真学习平舌音声母: 儿歌：“像个2字z z z , 半个圆圈 c c c , 半个8字 s s s 。

　　对本课学习的东西做以总结

　　准备好人手一套的声母卡片。老师发音，学生来辨别并举出相应的卡片。其它同学跟着齐读一遍。

　　复习旧知识过渡到对声母的继续学习。

　　培养学生的观察意识，说话锻炼，进而引到声

　　母的学习。

　　同学之间形成互动，老师借机点播。

　　动口，动手，动笔，动脑。

　　学习方法的一种强化。

　　总结出来翘舌音的特点，为平舌音的教学打下基础。

　　把平翘舌音联系起来讲，形成对比。

　　有利于知识的整合。

　　利用活泼的游戏调动学生的积极性，达到巩固知识的目的。

　　教学环节

　　教学过程

　　学习过程

　　达成目标

　　备注

　　1、复习：卡片的形式复习平翘舌声母

　　3、 整体认读音节的教学

　　3、游戏“放鞭炮”和作业

　　组织复习

　　(1)以灯片的形式，由常见的词语导出7个整体认读音节。

　　(2)这7个音节与声母发音很像，但又要比声母要读得响亮，长一些，而且要整体识记，不用拼读，带调直呼。

　　（3）7个音节的四声。带调直呼。

　　（4）练习（灯片带拼音）

　　（5）总结：像这7个音节，不用拼读，整体识记的音节叫做整体认读音节。

　　游戏：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母鞭炮就点燃了。

　　一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭——啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤——”。

　　作业：

　　在生活中找一找这样带有平翘舌的音节，包括动物、植物、人名等常见的事物。

　　开火车读声母

　　熟读词语，观察抽象出来的音节。

　　翘 平

　　zhi zi

　　chi ci

　　shi si

　　ri

　　按要求试着读读音节，强调注意不要拼读，直呼。

　　采用各处种形式来读。小组合作，流水作业，同桌合作等。

　　读下列词语：

　　织毛衣 值日

　　吃饭 水池

　　狮子 时间

　　日子 儿子

　　两次 词语

　　思想 司机

　　白纸 是的

　　用自己的话说说什么是整体认读音节。

　　努力读准字母，就可以多放一些炮为小组争光，为自己合奖励。

　　巩固旧知识

　　由生活常用语导入新知。

　　对比讲解，记忆深刻。

　　强化

　　渗透概括能力的训练。

　　乐中学

　　将知识回归生活去理解。

　　教学环节

　　指导过程

　　学习过程

　　达成目标

　　备注

　　1、复习7个声母和7个整体认读音节

　　2、学习生词

　　3、学习7个声母与其他韵母相拼

　　4、游戏巩固：小宝宝登山

　　组织复习

　　（1）打开课文，读声母，整体认读音节。重点读词语。引导到对词语的学习。要求会认会读，不要求会写。

　　（1）总结韵母表（学到哪说到哪）

　　（2）尝试用平翘舌声母与它们相拼，看哪个小组拼的最多。

　　规则：先选两个小队，自取队名

　　黑板上有布置好的山顶和路线。每条路线由十道卡片组成。读对的就前进一步，最先到达山顶的可摘取红旗一面为获胜小队。

　　小组赛形式

　　（1）借助拼音，借助图片，借助生字卡片来自学生字（二类字）

　　（2）汇报：借助卡片，反复巩固，强化。

　　使旧知系统化

　　小组合作开拓知识领域。

　　共四个小队，可两两擂台赛。积极主动参加比赛。视情况小组加分。

　　巩固旧知

　　抓住机会进行学法指导。

　　培养知识迁移的能力。

　　在巩固知识的过程中培养小组团结合作的精神。为集体争光的精神。

　　教学环节

　　指导过程

　　学习过程

　　达成目标

　　备注

　　1、发音练习：平翘舌。整体认读音节。

　　2、处理课后练习，第23页的内容，采用多种活泼的方式来处理课后习题。如竞赛，用投影仪，编儿歌，表演等方式。

　　再次纠正错误

　　认真参与每一项活动。巩固知识，并拓展见识和思维空间。

　　使大家都能扎实的掌握这些知识。

　　把练习课上成非常有趣的活动课，在活动中完成对知识的再消化，加强对学生个性及能力的培养。