学习目标

　　★学习本课生字。

　　★正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　★借助注释，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天的景色，体会枫叶传达的不屈不挠、顽强抗争的精神，感受诗人豪爽向上的精神。

　　★在反复的诵读中感受中国诗文化的经典

　　学习过程

　　一、 引入

　　秋天在元代散曲家马致远的笔下是“枯藤老树昏鸦”的凄凉；在清代女诗人秋瑾的笔下是“秋风秋雨愁煞人”的悲歌，在唐代诗人杜牧的眼里又是怎样的景象呢？今天我们一起来学习杜牧的《山行》，书写课题，齐读《山行》。

　　二、 初读感悟

　　1、自由读诗，把诗读正确，达到流利。

　　2、 指名读。

　　3、师生合作读 学生读前四个字，老师读后三个字

　　老师读前四个字，学生读后三个字

　　老师读题目和作者，学生读诗

　　师：读诗不仅要读出节奏，读出味道，更要读出感觉来，请你用一个词来表达你读完诗的感觉

　　生：美

　　生：快乐

　　师：想一想，诗的哪些地方向你传递着这样的感觉？（霜叶红于二月花）谁能用自己的理解来说一下这句话的意思，

　　生：经秋霜打过的枫叶，比二月的鲜花还要红艳。

　　师：那个字是比的意思？

　　生：于

　　师：你是怎么知道“于”是比的意思呢？

　　生：从课后的注释里。

　　师：根据诗后的注释来理解，这是一种很好的学习方法。

　　三、熟读成诵，想象意境

　　师：那是怎样的枫叶？

　　生：红艳艳的枫叶

　　生：象火一样的红的枫叶

　　师：诗人是在什么季节什么时候看到这如火的枫叶的？

　　生：秋天

　　生：傍晚

　　师：你从哪里知道是傍晚？

　　生：停车坐爱枫林晚的“晚”字就是傍晚的意思。

　　师：一个深秋的傍晚，诗人看到了哪些景？

　　生：寒山、石径、白云、人家、枫林

　　师：闭上你的眼睛，（师配乐朗诵）

　　你的眼前看到了怎样的山？怎样的路？

　　生：高高的山

　　生：弯弯的小路

　　师：这是一个深秋的傍晚，“我”走在一条由小石子铺成的小路上，小路弯弯曲曲一直伸向充满秋意的山峦。小路的尽头是连着天的白云，此时，这样的景让我们感到了什么？