《黄山奇石》分别介绍了鈥溝商沂�鈥潯⑩�満镒庸酆ｂ�潯⑩�溝扇酥嘎封�潯⑩�溄鸺�叫天都鈥澋然粕狡胬龅木肮邸＝萄е校�教师应在深度挖掘文本中介绍黄山石 鈥溒驸�澯脞�溔も�澋幕�础上，借助体现人文精神的教学方法──读说画演的灵活运用，在以读悟情、以说激趣、以画引趣、以演动情中使学生对黄山奇石产生浓厚的探究兴趣和积极的情感体验。让学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道，以情激趣、以趣诱知，使学生在人文的教学过程中理解与体验、感悟与思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

　　具体教学环节如下：

　　一、激发兴趣，乐学新知

　　１、共享体验。学生与老师一起通过实物投影交流旅游时所拍照片，相互介绍自己所参观的景点。

　　教师与学生饶有兴趣地欣赏、介绍，与学生的生活经历建立密切联系，激发学生对自然景观的关注，引发学生本节课了解黄山的热情。

　　２、揭示主题。教师导语：看来，同学们到过不少地方，去过这儿吗？（板书鈥溁粕解�澚阶郑�

　　引导学生关注鈥溁粕剑�而非开始就把学生局限在黄山的奇石上，给学生一个更广阔的交流空间，如有去过的学生，教师让去过的同学介绍所见过的黄山景观，不断激发学生了解黄山的兴致。

　　二、初读课文，趣味识字

　　１、自由朗读课文。启发学生用自己最拿手的识字方法把文章的字音读准，把句子读通顺。

　　２、初识字形，游戏识记。每两人一份装有生字的纸袋，采用鈥溙云�的字娃娃藏在袋子里了，同位两人合作，一起帮生字妈妈找孩子鈥澋姆绞饺献中危�运用如下形式在趣味中强化记忆字形。

　　⑴　老师叫字宝宝的名字学生找；

　　⑵　学生叫字宝宝的名字大家找；

　　⑶　同位互相叫字宝宝的名字找一找。

　　将识字过程由简单、机械的重复记忆，变为有情有趣地读，有滋有味地记，有感有触地实践。

　　３、分段朗读课文。带着鈥溛夷芙�藏在文章中的字宝宝认出来鈥澋母惺芾识量挝模�并把课文读通顺、读流利。

　　三、研读课文，品悟情趣