教学目标

　　1、 认识课文的12个生字，会写10个生字。

　　2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、 对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。

　　教学重点

　　1、识字、写字。

　　2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。

　　信息资料

　　多媒体课件

　　前置性学习

　　1、 读熟本课生字词语。

　　2、 读课文三遍，把课文读正确。

　　3、 读课文思考：王宁的话刚说完，教室里为什么响起了掌声？

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。（板书课题）齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？

　　2、课件演示：播放多媒体课件（王宁自我介绍）小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习《我选我》来了解。（板书课题）

　　3、检查预习效果：

　　识字：

　　小组内合作检查生字。

　　开展“一字之师”游戏。自己选择一个字，小组领读、组词，并说说记忆的方法。

　　齐读生字词。

　　朗读：

　　组内互读课文，。

　　1、 学生练读课文。要求读得正确，读得流利。

　　2、 分段朗读展示，读后点评。

　　3、交流王宁为什么要选自己呢

　　精读

　　1、 通读课文，了解读书情况。

　　2、用自己喜欢的方式练读。抽读，师生点评，加以指导。

　　3、小组分角色朗读。

　　3、 表演。小组内进行后，选出代表汇报展示。

　　品读指导：

　　练习之一：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”

　　练习步骤：

　　１． 应该用怎样的语气读这一句话？

　　“选谁呢”是每个同学都在思考的问题，都在想，此时教室里“静悄悄的”，因此，这一句话既要读出疑问的语气，声音又不能太重；“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望，但这种结果出乎大家的意料，读的时候语气要真诚、坦率。

　　２． 我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思：

　　教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢？

　　教室里静悄悄的，选谁呢？大家都在想。

　　（引导学生比较、体会这两个句子，不但使学生对课文内容有了进一步的理解，还使学生初步学会捕捉句子中的语气信息，并知道对于同样的意思，可用不同的语言方式来表达。）