教学目标

　　★朗读课文。背诵课文。

　　★了解课文内容，感受星期天的快乐。

　　★用“鲜艳”说、写一句话。

　　教学重点

　　朗读、背诵课文，感受星期天的快乐。

　　教学难点

　　用“鲜艳”说、写一句话。

　　教学过程

　　一、复习，读一读：

　　· 飘　普　穿　脸　通　馆

　　· 慢慢地飘　阳光普照　穿上　鲜艳的运动装　脸儿晒得通红　科技馆

　　· 组词：己（　　）　远（　　）

　　　　　  已（　　）　运（　　）

　　（复习巩固认读字和形近字）

　　二、学习课文。

　　1、自读课文，思考回答：

　　文中小朋友的星期天是怎么过的？心情怎样？

　　（整体感知课文内容）

　　2、练习朗读，感受星期天的快乐。

　　· 指导练习（投影出示）：

　　微风（）吹，

　　白云（）飘。

　　窗外已是（），

　　星期天的早晨（）！

　　说说你读完这句话有什么感受呀？（天气特别好）

　　是呀，所以句话是什么符号？换成“。”对比读，你觉得这两句应给怎么读更合适，给大家读读。让学生体会“！”的作用。

　　3、指导造句

　　要是你醒来看到这么好的早晨，你会做些什么呀？读读小朋友做什么了？

　　小朋友穿上什么样的运动装？（鲜艳的）

　　你感觉颜色怎么样？你还能说说鲜艳的什么或者什么鲜艳？

　　· 填空：鲜艳的（）花朵、国旗、红领巾

　　（ 　）颜色鲜艳

　　· 你能用鲜艳说一句完整的话吗？

　　“六一”儿童节那天，戴上了鲜艳的红领巾。

　　鲜艳的五星红旗在空中飘扬。

　　妈妈给我买的这件上衣颜色很鲜艳。

　　（说短语---说句子，使学生会用“鲜艳”造句；学习积累语言，运用语言）

　　4、感悟读

　　星期天的天气好，小朋友穿上鲜艳的运动装去锻炼身体，心情也？（特别好）

　　快把这一小节完整的读一读，让老师听出星期天时光的美妙，听出你们愉悦的心情。

　　5、学习第二小节

　　不光星期天的早晨美好，快读读第二小节，读完告诉老师为什么星期天的午后也那么美好呀？

　　你能说说他们在那些地方可能会看到什么吗？

　　又看到这么多景象和东西呢！快读出你高兴、兴奋的心情吧！（生读第二小节）

　　不同方式读，指名读、领读、接读

　　6、朗读评比：指名读——师生合作读——评奖（进步奖，最吸引人奖，无错奖，熟练奖等）

　　7、熟读成诵。

　　通过各种形式的读，达到熟读成诵，感受星期天的快乐

　　8、文中的小朋友星期天过得这么充实、这么精彩，说说你打算怎样过星期天。（小组内交流——指名说）

　　（培养语言表达能力，表达真实的感情）

　　四、作业：

　　1、用“鲜艳”写一句话。

　　· 按照格式写一写，老师巡视指导。

　　· 读给同学听一听。

　　2、拓展延伸：

　　练习说话：你想怎样过星期天？把心里话跟爸爸妈妈说说。

　　3、背诵课文。

　　板书设计

3 星期天的时光多美妙（多美妙加重点符号）

充满欢笑