教学目标

　　★引导学生理解课文，懂得“遇到事情要想一想，只听别人说是不行的。”道理。

　　★学习生字“吓、腿、啦、热、闹”，掌握字形，理解“拔腿就跑、热闹”等词语的意思，并能用“热闹”一词练习说话。

　　★指导学生有感情地朗读课文，读出小动物们“惊慌失措”和狮子“沉着、冷静”的语气。

　　教学重点

　　★理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文。

　　★理解“热闹”一词的意思，能够用“热闹”进行说话练习。

　　教学难点

　　在理解课文内容的基础上，懂得在生活中我们“遇到事情要想一想，只听别人说是不行的。”的道理。

　　教具准备

　　多媒体课件、生字卡片

　　教学过程

　　一、复习引入

　　1、出示课题，学生齐读

　　2、复习字词

　　咕咚成熟拦住大伙儿小猴小鹿

　　说明：

　　采用“摘木瓜”的形式复习字词以提高学生的学习兴趣，在复习中抓住难点字词的音、形、义，帮助学生巩固。

　　二、学习课文2—4节

　　1、听2—4节录音，练习说话 课件出示：

　　一个木瓜“咕咚”一声掉进湖里， 兔子； 小猴子；

　　狐狸、山羊、小鹿。

　　（根据回答在黑板上逐幅出示动物图）

　　说明：

　　通过说话练习，培养学生边听边记的学习习惯，并引导学生把话说得连贯，说得流利，激发他们说话的兴趣。

　　2、指导学生朗读课文

　　（1）要求：轻声朗读课文2—4节，能够读正确。

　　（2）播放“小动物逃窜”的录像，学生根据内容说说看到了什么。

　　（3）出示句子“不好啦，不好啦！咕咚来了，快跑啊！”，指导朗读。

　　（4）给录像配音 说明：

　　句子的朗读指导层层递进，先请学生观看录像，创设情境，感受当时小动物紧张、害怕的心情，学生有了一定的情感体验后再进行朗读，就达到了事半功倍的效果。最后让学生为这段录像配音，使学生的学习积极性达到**，变“要我读”为“我要读”，增强了学生学习的主动性。

　　3、理解课文，指导朗读

　　（1）学生再读2—4节，找找还能体现小动物紧张、害怕的词语，进行圈划。

　　（2）交流