语文二年级上册《美丽的公鸡》教学反思
在教学开始阶段上,我先通过自制课件------天使小白和同学们的对话激起学生学习的情趣,让a、b、c三类学生分别复习生字词。C类生利用flash 动画着重复习了生字“风”、“雨”。达到了很好的教学效果。在新授部分,我通过整体感知进入部分理解,又通过观察进行比较再回到整体上,使学生懂得公鸡由骄傲惭愧;由得意洋洋伤心;由比美到打鸣的整个转变过程,认识它确实是一只美丽的公鸡。最后,又回到课件----天使小白画龙点睛本课的主题思想,以《劳动最关荣》这首歌送给最美丽的老师结束本课。
课文的二、三、四段讲的是公鸡分别找啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美。在比美过程中以隐含着“美不美不光在外表,还要看能不能为帮助人们做事”这一道理,这也正是帮助学生感知审美观所在之处。因此当学生通过充分朗读和感悟这三段后提问:啄木鸟、蜜蜂、青蛙为什么都不和公鸡比美?当教完第五自然段后再问:“谁能用老马伯伯告诉公鸡的这个道理,评一评,公鸡、啄木鸟、蜜蜂、青蛙究竟谁美?为什么?”当学完全文后再问:“这只公鸡究竟是不是一只美丽的公鸡?为什么?”使学生步步深入领悟到公鸡用行动改正了缺点,这时的公鸡不仅外表美,而且虚心听取意见,勇于改正缺点,确实是一只美丽的公鸡。
这篇课文朗读起来非常有趣,在课上我还让学生通过分角色朗读的形式,再现文中的故事,学生势头高涨,大大加深了对课文的理解,同时也激发了学生学语文的兴趣,虽已下课,但学生仍意犹未尽,久久在回味着刚才的情节。
在《美丽的公鸡》这课教学中,我利用课件中天使小白的话和歌曲《劳动最光荣》把阅读与育人,传授知识与发展智能与情感培养有机结合。教师的引导与学生的自主自然的融合起来,使学生在不知不觉中领会了课文内容。
美中不足的是教学中,我为了让学生能充分的朗读理解,由于a、b、c类生学生朗读的时间比较慢,,所以延长了一些教学时间,以致耽误了教学进程。在今后的教学中我一定吸取这个教训,一定训练学生的朗读速度,做到课堂结构更紧凑。
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