四、语言训练点明确、突出，训练扎实而全面。 课堂上，吕老师抓住两个语言训练点对学生进行训练：

　　一是在学习5—13自然段时，让学生依照老师给出的汇报提示：小麻雀发现---------，于是小麻雀-------------------，读到这，你认为这是一群------------的麻雀。还有，在学习给稻草人

　　的衣袋里装东西一段时，先让学生说出自己的发现，就是这些都带有表示颜色的词语，然后再让学生猜一猜小麻雀还往稻草人的衣袋中装了什么，对学生进行语言训练。我认为这样的训练不走过场，扎实而全面，有利于学生思维的发散和语言的积累，还有助于培养学生有序表达和逻辑思维能力。语文教学就是听说读写的训练，我想，如果总是像吕老师这样训练学生，学生的各方面能力一定会很强的。

　　五、结尾新颖，激发了学生课外阅读的愿望。

　　课堂教学结束时，吕老师用杨红樱的两部作品《笑猫日记》和《兔耳朵草》片段以及她的几部主要作品介绍作为拓展延伸，激发学生课外的兴趣，把课堂教学推向了又一个**。

　　六、板书精炼，能够体现故事整个情节。

　　吕老师的板书虽然不多，但是抓住了课文要点，让听者一看即知整个故事的情节，同时也给学生留下了深刻的印象。

　　有一句话说的好，课堂教学是一门遗憾的艺术。再好的课堂教学也会有一点瑕疵。我认为本课最大的遗憾就是在学习5—13自然段时，学生圈画过后进行研究时，老师出示“汇报提示”时没有重点强调，所以后来学生汇报时没有依据，先站起来的两名同学没有按照要求的说，耽误了一点时间。

　　总之，我认为这节课是一节扎实高效的低年级语文课，是我们平时语文课堂教学的典范，我们完全可以照着这样的模式进行教学。同时，我还想说，吕老师是我学习的榜样，她的这种亲切、自然、和谐的教学境界是我永远追求的目标。