二年级冀教语文《最后一片树叶》教学反思
《最后一片树叶》是冀教版教材二年级上册第六单元“认识自然”单元主题下的一篇选文。文章通过鸟儿与树上最后一片树叶对话的形式,描述了这片树叶 由不快乐到快乐的情绪变化,巧妙地将有关落叶的自然常识融入故事中。
在本课的教学中,我带领学生走进情趣盎然的故事,同时又注重落实识字教学这一低年级语 文教学的重点,坚持在阅读过程中有的放矢地进行识字教学,追求教学过程的流畅自然与高效整合。
在本节课中共设置了五个环节:
一情景激趣,导入课题;
二初读 课文,初识生字;
三默读品味,理解词语;
四融入文本,情感升华;
五拓展延伸。
1、在教学第一环节中,联系学生生活,并利用学生已有知识储备,拉近学生与文本的距离;歌曲与故事调动学生的积极性,引发学生读文欲望,促使学生主动走进文本。
2、从满足学生的读书欲望入手,以阅读为主线(明线),识字为辅线(暗线)。学生读文有目的、讲策略、有收获。每一遍读文都先提出明确的阅读要求,并将识字过程暗含其中。在学生由深入浅有层次的阅读中,识字教学分步走。
3、注重培养学生默读中分析、理解的能力,并以简单的话题形式展开阅读。学生阅读过程中遇到的重点字词,让学生通过字形分析、做动作、联系已有的识字经验、生活经历等共同解决。做到识字、口语交际、课外拓展与阅读同步进行。
4、通过游戏创设真实情境,让学生与文本亲情对话;通过入情入境的配乐读文使教师、学生融入文本,从而体验阅读的快乐。
5、让学生从文本到生活,从无意观察到有意观察,做生活的有心人,并随时记录下生活中的点滴。让学生走出教室,走进自然,走进生活,在自然和社会的大舞台上尽情享受学习语文的快乐。
在 教学过程中,学生积极识字阅读,回答问题。但在拓展延伸部分,续编故事这一环节,有的同学不善于想象,表达,不能续编出合理而精彩的故事,还有待于进一步 锻炼和提高。此外,还应加强教师自身的文化修养以及灵活驾驭课堂的能力,这样才能使语文教学更加精彩,更好的完成教学目标,促使学生全面发展。将生活与课 堂融为一体,放飞儿童的心灵。
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