师：你们登过长城吗?登过哪儿的长城?

　　生：我登过八达岭长城。

　　师：同学们登的长城大多是北京的八达岭长城。(播放八达岭长城录像)它建于明朝，到现在有三百多年的历史。它宏伟壮观的气势吸引了许许多多的中外游客。今天，李老师要带你们到戈壁滩上去，看看那儿的古长城。(板书课题)说它古，是因为它已经2000多年了。出发之前，你们有什么问题吗?

　　生：什么是戈壁滩?

　　生：戈壁滩上的古长城是什么样子的?

　　师：戈壁滩，有人知道吗?(见无人举手，出示戈壁滩图片)这就是戈壁滩。这地方都是沙子和石块，地面上缺水，植物稀少。一望无际，非常荒凉。戈壁滩上的古长城是什么样子的?这节课我们一起学习《戈壁滩上古长城》。(生齐读课题)

　　师：请同学们认真读读课文，遇到不懂的词语或句子在旁边画一个小小的问号。一会儿提出来，我们共同解决。

　　(学生自读自画，老师巡视指导)

　　师：(出示本课由生字组成的词语)这就是本课由生字组成的新词。你们会读吗?会读哪个先读哪个。

　　(学生选择自己会读的读)

　　师：还有不会读的，怎么办?

　　生：问老师。

　　生：查字典。

　　师：拼一拼，问一问，查一查，都是很好的识字方法。请同学们用自己喜欢的方法，用最短的时间把不认识的字学会。

　　(学生兴趣很高，纷纷自学字词。老师用开火车的方法大面积检查自学情况)

　　师：词语会读了，意思明白吗?不懂的问一问吧!

　　生：嘶鸣是什么意思?

　　生：嘶鸣就是人喊叫的声音。

　　师：是吗?我们把它放到课文中去，请同学们读读嘶鸣所在的句子。

　　(学生读句子)

　　师：是人喊叫吗?

　　生：是马叫。

　　师：马怎样叫?(学生情不自禁地模仿起马叫来。老师展示“嘶鸣”的奔马)马如此大声地叫，说明什么?

　　生：战争很激烈。

　　师：理解词语要把它放到课文中去，结合它所在的句子才能准确理解词义。

　　生：什么是挎着?

　　师：老师这儿有一个包，谁来表演一下，什么叫挎着。

　　(一个学生表演竖挎，一个学生表演斜挎)