教学过程

　　一、激趣导入，检查复习。

　　同学们，你看今天咱们班里来了这么多客人，你可要好好表现啊！

　　我们先来听一首好听的歌曲吧！

　　播放歌曲《一个师傅仨徒弟》

　　学生跟唱

　　这是什么歌？

　　一个师傅指的是谁？那历史上到底有没有去西天取经的唐僧呢？他是谁？

　　一点不假，他就是唐朝和尚——玄奘。他为了研究佛经，踏上了去佛教发源地——印度的万里征途。

　　（出示课件）

　　这就是佛教产生的地方——印度。

　　今天，我们就和唐僧一起走一走这不平凡的取经之路。

　　板书课题，生齐读

　　师：手指板书，唐僧取经，谁能说说唐僧取的是什么经？

　　师：其实唐僧取的经不是咱们平时所说的只是南无阿弥佗佛，而是能帮助社会政治稳定，促进文化、经济等各方面发展的经，说白了也就是能够帮助国家发展的经。

　　二、 游戏贯穿，逐步深入

　　师：同学们，如果给你一次机会，你想不想向唐僧一样也去取经？取经的过程是艰难地，要经历千难万险，你有没有信心？

　　师：看来同学们真是信心十足，那就让我们一起踏上这条取经路吧！首先，我们要面临的一道难关。

　　课件出示：字词山

　　师：好险峻的山哪！要想翻过这座山，我们要做好充分地准备，首先让我们翻开书，用你喜欢的方式读读课文，然后，把课后需要认读的字词在文中圈出来，并用你最拿手的办法记住它。（自主学习找出不认识的字，合作探究、与他人互教互学、让学生选择自己能接受的方法去识记生字）

　　生自由读课文，记字词

　　师：看来同学们已经做好了充分的准备，我们开始翻山了。

　　课件出示词语

　　师：刚翻过了一道山，我们面前又出现了一条河，一条波涛澎湃的大河。

　　课件出示：文章河

　　师：要想渡过这条河，可一定要把文章读好才行，你行吗？那还不敢快练一练。

　　生练读。

　　指名分段读。

　　师：翻过山，趟过河，我们是不是可以取到真经了呢？

　　课件出示：感悟林

　　（师：多么阴森恐怖的感悟林，同学们，还是别再冒险了，我们不去取经了吧？

　　师：既然这样，我就舍命陪君子，让我们先来探探路，看看怎样才能通过感悟林。）