《画龙点睛》教完了，觉得有三点值得总结一下。

　　缺点

　　时间把握得不好。读书感悟方面用的时间太多。导致背诵课文成了走过场的形式。也即课上没能安排足够的时间，让学生练习背诵。

　　优点

　　自我感觉还是有优点的。

　　一、揣摩心思，读出味道

　　学习《滥竽充数》时，我告诉孩子们揣摩南郭先生的心思，想想，南郭先生的心理，你会把课文读得更好的。

　　学习《画龙点睛》时，我又把揣摩的范围扩大了。让孩子们着重找一两处句子划下来，细细思考，不仅揣摩文中人物心理，也可揣摩其所见、所闻、所思、所说、所做。从孩子们的课堂表现看，还不错呢。

　　句一：

　　这四条龙张牙舞爪，形象逼真，但奇怪的是都没有画上眼睛。

　　殷智超先读。

　　读完，施淡宜评价，肯定其读得不错。以下是具体发言：

　　“殷智超读得很不错，听着她的朗读，她一定做了细细的揣摩。读到张牙舞爪、形象逼真时，想象游客们看到墙壁上的龙张着大嘴，露出尖尖的牙齿，仿佛要把游客一口吞了；每个爪子尖利而挥舞着，仿佛随时准备向某处袭击。坚强有力的尾巴，要是被它一甩，一定会在空中腾云驾雾了。”

　　张飞补充：“殷智超的朗读，还让我觉得她在揣摩时，一定看到人们惊讶不已的神情，甚至在窃窃私语呢，埋怨张僧繇的疏忽了。”

　　[同学评价交流的过程，相当于老师讲解的过程。也许是揣摩得比较透彻，齐读时，孩子们都很投入，读出了游客对龙的赞美与惊讶。]

　　句二：

　　大家一再要求，张僧繇只好提起笔来，轻轻一点。霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，被点眼睛的龙腾空飞去。游客们惊叹不已，无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。

　　如同句一，孩子们进行了深入细致的揣摩：层层逼人而来、势吞大地的云幕，劈面而来的闪电、震耳欲聋的雷声，以及腾空而去的飞龙，无不令游客们吃惊，大家不住地赞美张僧繇精彩的画技。充分解读的前提下，孩子们投入其中，读得声情并茂。

　　二、读写结合

　　画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。