二、课堂灵活，充分体现了学生为主体，尊重学生意愿。

　　在教学课文第二段时，我先让学生带着问题“想想你从中感受到了什么？”来欣赏第二段视频，之后请学生谈谈自己的感受。根据学生谈的感受来展开第二段的教学。有的学生谈到“我觉得蝴蝶很美”从而引出“色彩斑斓”这个关键词的教学。有的谈到“我觉得蝴蝶的心里很着急”从而引出“赶到”一词的教学。在教学课文第三段蝴蝶谷的迷人景象时，我让学生找出哪种景象让你觉得最迷人？用“——”划出来。然后请个别学生汇报，根据学生汇报的顺序来展开教学，充分尊重学生的意愿。课堂上学生的主体地位得到了充分的体现，整节课也显得很灵活、机动。

　　三、朗读感悟，看图想象说话，突显重点。

　　课文的第三自然段文笔精美，分别向学生展示了蝴蝶谷中“黄蝶谷”与“彩蝶谷”的不同风景，是全文的重点。“黄蝶谷”中只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。在教学“黄蝶谷”时，先让学生说说“哪个词让你格外喜欢”从而引出“金光灿灿”一词，然后又引导学生展开想象看到“金光灿灿”一词，脑中浮现了怎样的画面？以此来帮助学生理解“金光灿灿”一词。接着我又借助多媒体向学生展现了“黄蝶谷”金光灿灿

　　壮观景象，使学生对“黄蝶谷”有一个感性的认识，真正理解“壮观”一词。激起学生对“黄蝶谷”的喜爱之情。随后让学生读读描写“黄蝶谷”的句子，把黄蝶谷的壮观和自己的喜欢之情表达出来。

　　“彩蝶谷”中的情景是“有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。”句中把五彩缤纷的蝴蝶上下翻飞比作五颜六色的花瓣随风飘落，这个比喻句非常的形象生动。于是我设计了“蝴蝶和花瓣有什

　　么相似之处？”这个问题让学生展开讨论，体会这天女散花般的美景。然后再引导学生配上动作把这迷人的景象展现出来。