生：它还有一个音读“è”。

　　师：能用这个音组个词吗？

　　生1：凶恶。

　　生2：恶毒。

　　生3：恶狠狠。

　　师：知道的词语可真多，自己读一遍这些生词。

　　（生自由读）

　　师：谁愿意读给大家听？第一行。

　　生：年龄 嘲笑 厌恶

　　师：你的声音真好听，第二行。

　　生：倾斜 测验 复述

　　师：你读得很正确，第三行。

　　生：稍微 捂住 抚慰

　　师：第四行。

　　生：与众不同 兴高采烈

　　师：声音真洪亮，我们大家一起读。

　　生（齐读）：年龄 嘲笑 厌恶

　　倾斜 测验 复述

　　稍微 捂住 抚慰

　　与众不同 兴高采烈

　　师：声音真响亮！那这几个短语会读吗？自己读一读。（课件出示）

　　生（自由读）：胖胖的、很美、很可爱的老师，金光闪闪的头发，黑黑的、笑眯眯的眼睛

　　师：这几个短语在文中是描写谁的？

　　生：是描写伦纳德老师的。

　　师：你觉得伦纳德老师长得怎么样？

　　生1：很美。

　　生2：很可爱。

　　师：那就请同学们一起美美地读一遍这些短语。

　　（生齐读）

　　师：多美的老师呀！词语会读了，相信同学们课文会读得更棒。下面邀请四位同学来接读课文，谁愿意读给大家听？你来读第一自然段

　　师：你来读第二自然段。

　　师：你来读3、4、5自然段，听清楚了吗？

　　师：你来读6、7自然段，记好了。

　　师：老师的要求是，请看大屏幕（课件出示）：1、读准字音，读通句子；2、其他同学认真听，边听边想：课文主要讲了什么？

　　（生接读）

　　师：这几位同学有没有读错的地方？

　　生：“每个孩子都兴高采烈，因为他们的耳语测验做得挺好。”××同学把“挺”读成“很”了。

　　师：对，××同学你能正确地读一遍吗？

　　生：每个孩子都兴高采烈，因为他们的耳语测验做得挺好。

　　师：还有吗？

　　生：没有了

　　师：真了不起，在这么短的时间内把课文读得这么正确、流利，热烈的掌声送给他们！

　　（生鼓掌）

　　师：那课文主要讲了什么呢？

　　生：这篇课文主要讲了有一个小女孩模样丑陋，同学们都嘲笑她，她很自卑。二年级耳语测验时，伦纳德老师对左耳先天失聪的她说了“我愿你是我的女儿”八个字，让她终生难忘的事。