生（齐答）：能。

　　师：老师相信同学们。小女孩，你呢？

　　生3：我会很自卑。

　　师：如果是我，我也会很伤心、很自卑。

　　板书：自卑、伤心……

　　师：多么可怜的小女孩呀，（课件出示）正因为这样，

　　所以 上课时，“我” ；

　　课间时，“我” ；

　　放学时，“我” ；

　　生1：上课时，我从不举手发言。

　　生2：上课时，我从不敢抬头看老师。

　　师：课间时，“我” ；

　　生1：课间时，我从不和同学一块做游戏。

　　生2：我总是自己默默地坐在教室的角落里。

　　师：放学时，“我” ；

　　生1：放学时，我总是独自一人回家。

　　生2：我总是等其他同学都走后再走。

　　师：与众不同的外表让我失去了朋友，失去了欢乐！因此（课件出示）我越来越敢肯定——

　　师生（齐读）：除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我。

　　师：带着你刚才的感受，自己读。

　　（生自由读）

　　师：谁能把小女孩那种自卑、伤心、难过的心情读出来？

　　生（读）：我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我。

　　师（引读）：多么自卑的小女孩呀！在偌大的校园里，只有我长得那么与众不同，受到同学们的嘲笑，因此我越来越­­­­

　　生（指一人接读）：敢肯定：除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我。

　　师（引读）：上课时，我不敢发言，课间时，没有同学和我玩耍，放学时，我总是独自一人回家，是那么孤独，那么伤悲，因此，我越来越敢­­­­­

　　生（齐接读）：敢肯定：除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我。

　　师：可是我除了令人厌恶的模样，还有一个不愿告诉别人的不幸，是什么呢？

　　生：左耳先天失聪。

　　师（左手食指指左耳，然后摆手）：也就是左耳——

　　师生：听不到声音。

　　师：老天真是太不公平了，把这么多的不幸降临在我的身上！那面对耳语测验，左耳先天失聪的我是怎么做的呢？为什么这样做呢？请同学们默读课文3、4、5自然段，然后用自己的话同位互相说一说。