大家好!今天我说课的内容是《神笔马良》。下面我将从教材、教法和学法、教学流程、板书设计等四个方面对本课加以说明。

　　说教材

　　一、教材解析

　　《神笔马良》是长春版教材三年级上册第11版块第三课的内容，本版块的主题是奇思妙想。我们都知道想象是创造的开始，可见培养学生的想象力多么重要。本文充满了童趣和想象，是一篇深受儿童喜爱、脍炙人口的童话故事，主要讲述了穷苦人家的孩子马良历经坎坷、最后用画笔战胜邪恶，得到穷苦人民爱戴的故事。全篇故事情节曲折生动、内容浅显易懂，可读性强，是训练学生想象能力、语言能力的好教材。

　　二、教学目标

　　由于本篇课文篇幅较长，学生年龄又小，并且三年级是由识字教学向阅读教学转变的转折期。况且农村的学生在素质方面也与城里的学生有一定的差别，给予本班实际情况，以及教材的特色，我将本节课的教学目标定位以下几点：

　　知识与技能：

　　1、能有感情、分角色朗读课文，能根据提示复述马良巧惩大官的过程。

　　2、能抓住重点词句理解文章的内容。

　　过程与方法： 借助语言文字训练学生的想象力，语言表达能力。

　　情感价值观：学习马良不畏威胁诱惑，一心为穷苦人民做好事的品质，培养学生辨别是非的能力，渗透爱憎分明的情感。

　　三、教学重点

　　1、能有感情、分角色朗读课文，能根据提示复述马良巧惩大官德过程。

　　2、能抓住重点词句理解文章的内容。

　　四、教学难点

　　培养学生辨别是非的能力，渗透爱憎分明的情感。

　　说教法

　　教无定法，贵在得法。科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。叶圣陶先生说：鈥溄淌俏�了不教。鈥澅咀耪庖唤萄�思想，我采用以下两种方法教学。

　　（1）情境教学法：运用多媒体课件创设情境和运用音乐渲染情境，培养学生的想象能力和感悟能力。

　　（2）以读促悟法：采用多种形式的读，感悟文章内容。

　　学法：我贯彻把学习的主动权还给学生的指导思想，本着教是为了学服务，教学的最终目的是让学生掌握方法。《语文课标》也明确指出鈥溤亩潦茄�生个性化的行为，不应以教师的讲来代替学生的阅读实践。所以本课学法主要以读为主，引导学生在读中学，思中悟。