小学语文三年级上册《江畔独步寻花》教学评析
一、在这堂课中,李丹老师体现了如下几条理念:
1、全面提高学生的语文素养,主要体现了以下两点:
(1)培养学生的识字写字能力:教师在教学生学习生字时,通过玩开火车接龙的游戏、学生带读的方式促进学生识记生字,在玩中学习。
(2)提高学生的阅读能力:教师在教学生理解诗句时,通过鈥溔鲂》ū︹澕纯醋⑹汀⒖床逋肌⒉樽柿先龇椒ɡ匆佳醪秸莆昭肮攀幕痉椒ǎ佳匝Ш凸睦⒀浴
2、正确把握语文教育的特点:
(1)丰富了人文内涵:在教学前让学生通过多种方式查找了杜甫草堂和杜甫
诗歌的相关知识,学生在学习该课前,有了一定的人文知识,对该课有了初步的了解和体验。在教学过程中,教师引导学生进一步了解杜甫草堂的相关知识,学生的人文内涵得到了一定程度的升华。
(2)促进学生独特的体验:学生在学习生字、理解诗意时,教师引导学生自主学习,尝试解决问题,在此过程中,学生体验了自主学习这一过程。第二,教师播放古筝音乐与《春江花月夜》的背景音乐,以柔和的音乐,促进学生对该诗的情感体验。第三,教师引导学生通过自己的想象来回想画面,体验诗人在写诗时的情感、态度,促进学生热爱大自然的情感。
(3)培养了学生的语文实践能力:语文教学,不仅要促进学生学习语文的方法,也要促进学生的实践能力。在学习《江畔独步寻花》时,李丹老师除了重视学生的学习方法以外,还促进了学生的实践能力,如要求学生多读多写、识字写字、口语交际、思维能力等。
3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式:
(1)自主学习:在此过程中,李丹老师要求学生通过鈥溔鲂》ū︹澙囱笆模岢Щ嶙约航饩鑫侍狻
(2)合作学习:在教学过程中,李丹老师提倡学生互帮互助的学习,如一位同学在不懂鈥溓Ф渫蚨溲怪Φ外澋囊馑际保淌θ靡晃欢难酒鹄椿卮稹
(3)探究学习:在理解每一句诗意的过程中,教师要求学生学会质疑,学会提出自己的问题。
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