（指名读。）

　　师：（学生读到“一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来”时）请停一下。从“断断续续”这个词中你们看到了什么？（板书：断断续续）

　　生：因为离得远，有时听得见，有时听不见。

　　师：是这样吗？再读读，再想想。

　　生：从这个词中，我们可以看出琴弹得不熟练。因为下面说了，姑娘“总是记不住怎样弹”。

　　师：这位同学的读书方法值得学习。他不是孤立地理解词语，而是从全篇考虑，联系上下文理解。

　　（学生继续往下读。）

　　师：（学生读完兄妹二人的对话后）请注意，你从“我不过随便说说罢了”（板书：随便说说）这句话看出来什么？——“哥哥，你别难过我不过随便说说罢了。”

　　生：从这句话我看出这位姑娘很懂事。

　　师：是的，她很懂事。“懂”什么“事”？他是随便说说的吗？

　　生：不是的，她很想去听音乐会。

　　师：应该说，她很想去参加音乐会。很想去，但是又说是“随便说说”，什么意思？

　　生：她怕哥哥难过，安慰她哥哥。

　　师：体会得多好！读书就应该这样读，通过字词句去体会人物的思想感情，体会作者的思想感情。

　　（学生继续读下文。）

　　师：（当学生读到“姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面……”时）

　　请停一下。同学们，读书要仔细，字字入目。请注意这两句话中的“座”、“坐”二字。前面的是座位的座，是表示名称的词；后面的是坐下的坐，是表示动作的，记住它们的区别，用的时候别混淆了。

　　（学生接着往下读。）

　　师：（学生读到“格外清幽”时）大家注意“幽”字的写法，先中间，后两旁（边说边在黑板上示范）当中一竖写长一点，下边的“三框儿”，要写得上宽下窄，否则难看。请大家练一练。

　　（学生练完，继续指名读下文，直至读完。）

　　师：从“苏醒”这个词儿你能看出“陶醉”是什么意思吗?

　　生：听入迷了，什么都忘了，连贝多芬走了都不知道。‘

　　师：不错，陶醉在本课就是这个意思，一看下文就明白了。同学们，8、9两节写得最美，最动人，贝多芬的美妙琴声仿佛把兄妹二人带到了月光下的大海。下面请听一听贝多芬的《月光曲》，我想大家一定也会有和兄妹俩同样的美妙的感受。听过之后，一定会把课文读得更有感情。