师：现在我们上课。今天学习布丰的《松鼠》。这是一篇科学小品文。

　　（师板书：科学小品文。“品”字画成三张笑脸）

　　师：我们这节课做两件事——

　　[投影]

　　• 品说明顺序

　　• 品说明语言

　　师：我们先做第一件事。我们有两个话题。

　　[投影展示]

　　话题一

　　第一段是个讨人喜欢的段落……

　　师：请先齐读第一自然段。

　　（生读：松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。）

　　师：接下来的几段文字请大家自由大声诵读。边读边思考我们的第一个话题。你可以从各个角度去思考。

　　（生自由朗读）

　　师：现在开始发言。

　　生：这个段落明确地告诉了我们这篇文章的说明对象，很可爱。

　　生：这个段落的可爱在于点出了松鼠的特点。

　　生：这个段落是一个总起段。

　　生：这个段落表达了作者对小松鼠的喜欢，可爱极了。

　　生：这个段落的语言表达让人感觉亲切。

　　师：你的意思是说这个段落确定了这篇文章的语言表达风格是亲切的，对吗？

　　生：是这样的。

　　师：这个思考角度很独特。一般同学可想不到。你很了不起。还有其他的角度吗？

　　生：（沉默）

　　师：老师觉得“漂亮”、“驯良”、“乖巧”三个词语是并列的，如果自由换一下位置，可以吗？

　　生：不可以。这三个词语和下边的段落是呼应的。

　　师：能具体一点吗？

　　生：“漂亮”和第二段呼应。“驯良”和第三段呼应。“乖巧”好像和第四段、第五段呼应。所以不能换。

　　师：能够说出这一点的孩子特别了不起，因为有俯瞰全局的意识和本领。好，现在我们总结一下。

　　[投影展示]

　　第一段，概括了说明对象的特征

　　第一段，安排了各个段落的顺序

　　第一段，确定了说明内容的主次

　　第一段，奠定了作者感情的基调

　　第一段，暗示了文章的语言风格

　　……

　　（组织生读）

　　师：第一个话题咱们进行得很好。我们的第二个话题是——

　　[投影展示]

　　我们可以把全文变得更加讨人喜欢……

　　为了让文章更显得更加眉清目秀，请你在2、3、4、5段的末尾各创造一个句字，要求：