课前两分钟：背诵第九课《瀑布》

　　师：上课。

　　生：起立。

　　师：同学们好。

　　生：老师您好。

　　师：请坐。

　　师：现在请同学们打开书63页。今天我们继续来学习15课，齐读课题（1、2）。

　　生（齐）：15《神奇的鸟岛》

　　师：上节语文课，我们已经对这篇课文有了一定初步的认识，并将文章分成了三大部分。现在呢，请同学们来回忆一下，你们分成了哪三部分？谁来说？（唐雪岩）

　　生（唐雪岩）：第一部分是本篇课文的第一自然段，写了青海湖鸟岛的具体位置。第二部分写了„„，第二部分写了整篇课文的第二自然段，写的是„„，写了鸟岛的鸟很多。第三部分是3、4、5自然段，写了鸟岛上的鸟很团结，很勇敢。

　　师：请坐。回忆得很清晰。我们跟随作者一起，翻过日月山，穿过倒淌河，来到了青海湖的鸟岛，当我们踏上鸟岛的那一刻起，我们眼前的景色是怎样的啊？

　　生齐呼应：令人眼花瞭乱。

　　师：什么是眼花瞭乱？（叫汪潮回答）

　　生：眼花瞭乱就是眼睛看见复杂而纷繁的东西而感到迷乱。

　　师：唉，预习作业做得好。那我们自己理解的说说，什么是眼花瞭乱？

　　生：说，东西非常非常得多，都看不过来了。

　　师：非常好。那这的东西指的是谁？

　　生齐呼应：鸟。

　　师：那么，从我们踏上鸟岛的第一刻，我们感受到鸟岛的鸟（停顿），怎么样？

　　生齐响应：鸟很多。（板书多）

　　师：那文章哪段写的鸟多？一起说。

　　生齐响应：第二段。

　　师：好，那咱们现在就一起来学习第二段。谁来读一下自学提示。 找学生读自学提示。

　　生读：默读第二自然段：

　　１、从哪些词、句可以看出鸟的多，请你用“——”画出来。

　　２、用1--2个词概括出这一自然段从哪些方面具体写出了鸟的多。

　　师：好，（做手势，示意学生坐下）那么咱们一起看看自学提示。谁能用你自己的话说一说，我们要怎么学第二自然段。 学生思考。

　　师：读完了自学提示，你是怎么理解的？ 学生思考。

　　师：谁来说说？（点名：刘梦泽）