一、回忆课文，整体感知

　　师：上节课我们学习了一些生字，你会吗？出示生字卡片，学生认读。

　　师：青海湖西部，有一个神奇的小岛。它既没有江南水乡的灵秀神韵，也没有大漠塞北的气势豪迈，却始终牵引着人们的目光。这个岛，就是鸟岛。上午，咱们已经远远的观望了鸟岛，鸟岛给你留下的最深刻的印象是什么？（鸟多）

　　（板书：鸟多），岛上的鸟究竟

　　师：打开课本，速读课文，想想那些自然段主要写了鸟岛的鸟很多？

　　生：二三。

　　师：把话说完整好吗？

　　生:第二三自然段写了鸟岛的鸟很多。

　　师：好极了。这是一句完整的话了。

　　二．抓住重点词句，体会鸟岛鸟多的特点

　　1．师：请大家自由读第二三自然段，体会你是从哪些词中感觉到鸟多的。自己小声读一读，用铅笔在相关的词语下面画一画。

　　『学生自己读书，老师提示：边读边画边想，看脑子里面能出现画面吗？』

　　交流：

　　（1）师：想不想把读书的发现说给大家听听？谁来读一读第二自然段？『学生读书』

　　生：我感觉“一群一群”说明鸟很多。

　　师：（板书）能不能具体讲讲你是怎么想的？

　　生：一群一群就是表示很多的意思。

　　师：你脑子里出现画面了吗？描述一下。

　　生：很多很多的鸟，数也数不请，一眼望去，密密麻麻的。

　　师：这么多的鸟，谁来读读？

　　（学生读书，老师评价：A，数不清的呀，该怎么读？B。听出来了，是挺多的，谁看到的鸟更多？）

　　『课件演示：一群一群的鸟飞过来』

　　师：你看到了什么？

　　生：看到很多鸟好像花瓣一样慢慢地从远处飘来，有的是很快，好像被风吹过来了。

　　生：好像排着整齐的队伍，鸟岛是个有着优美风景的地方，鸟儿们要在这儿停留下来。

　　师：鸟岛景色美丽，吸引着鸟儿们快点降落呢。书上怎么写的？

　　生：一群群鸟儿陆续从远方飞来。

　　（2）师：看图，知道什么是陆续吗？

　　生：不断地飞来。

　　师：它们边飞边叫，好像在说什么？

　　生：咱们赶紧到那儿吧，不然都累坏了。