一、启发谈话，导入新课

　　师：同学们，你们上学有没有迟到过？

　　生（齐答）：有（或没有）

　　师：有迟到过的同学请举手，（巡视全班学生）有赖过床的同学请举手，（巡视全班学生）有逃过学的同学请举手。（巡视全班学生）

　　生：（举手）

　　师：现在改过来了吗？

　　生：改过来了。

　　师：真好。俗话说：“人非圣贤，孰能无过。”著名作家林海音小时候就是一个上学经常迟到的孩子，她写《迟到》一文，让我们了解了她童年的故事，相信你们读后一定能受到启发。（板书课题）

　　二、初读课文，整体感知

　　师：请同学们打开书本63页，快速读课文，边读边想，课文讲了一件什么事。在读的过程中，划出生字新词，多读几遍，把音读正确、读流利。

　　生：读课文，划词语。师巡视

　　师：课文讲了一件什么事？

　　生：作者小时候上学经常迟到，有一天下雨了，她不想去上学，爸爸叫她也不起，就打了她，后来上学就没迟到过。

　　师：你很认真在读课文，事情的起因是什么？

　　生：作者小时候有赖床的坏习惯，有一天下雨了，她想逃学。

　　师：是的，经过呢？

　　生：爸爸打了她。

　　师：说得很准确，后来呢？

　　生：爸爸到学校为我送来了花夹袄和两个铜板。

　　师：结果呢？

　　生：作者成了第一个到校的学生。

　　师：在老师的提示下，我们把这件事概括了下来。爸爸究竟给“我”留下了怎样的印象？书中有那么一句话告诉了我们，找到以后，勾画下来。

　　生：“我”的父亲很疼我，但是他管教“我”很严，很严很严。

　　师：好！找到这句话的孩子，看大屏幕。我们一起来读。

　　生（齐读）：我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。

　　师：哪位同学能用两个字来概括父亲给我留下的印象。

　　生：严

　　师：（板书）还有怎样的印象？

　　生：疼

　　师：好，（板书）很会概括，我们看一看“疼”给它换一个说法，什么意思？

　　生（齐答）：爱

　　师：那么“严”我们可以组成哪些词语来理解他在句子中的意思，可以说？

　　生：严厉

　　师：还可以说？