这是一篇说明文，向我们介绍了水和人类的密切关系。在教学中，我把学的主动权交给学生，重视发挥学生的主体作用。这节课的教学，主要下几个方面做起：

　　1、探究起疑，引起兴趣。

　　一开始，鼓励学生共同去说说我们身边熟悉的水，说说对水的认识，然后在教师的引导下，让学生产生对水不了解的一面，从而产合学生产生继续探究下去的兴趣，充分的调动了学生的主动性和积极性。然后引导学生针对感兴趣的问题和秘书不知道的问题进行阅读，交流，从而解决问题。在个过程中，学生始终处于主体地位，教师只是组织者。

　　2、在读中感悟语言文字的表情达意

　　教学时，特别注意阅读方法的指导，尤其是怎样去读说明文，了解说明文中语言文字的准确和生动，同时让学生记录读书内容、通过主题内容总结的方式试着归纳提纲，使学生学习帮助掌握文章要点的方法—归纳提纲，并在今后的阅读中用好这种方法。注重让学生通过不同的方式去读课文内容，在学生潜心默读的过程中了解为什么称水为“化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士”，从而感受到水的重要性。

　　3、课外延伸促成珍惜水资源的意识。

　　课文学习不仅要让学生了解水的重要性，更重要的是学生在学文中学会了阅读的方法，尤其是通过家乡、全国乃至全球水资源不足的现状，使学生懂得了要保护环境，珍惜水资源。