语文六年上册《奴隶英雄》教后反思
教后反思:
1、“把课堂的主体交给学生”成为教改的突破口。
语文教学的最终目的是立足于促进学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。一些语文老师反映:课文已经分析得很细了,学生还是听不懂,不喜欢听。一些学生也问:我们怎样才能学好语文课?有一些学生语文考试成绩优异,可一到使用语文知识技能的实际场合就束手无策。过多的课堂讲授和“填鸭式” 的教学方法,极大地限制了学生的思维和创造能力, 这时把课本剧引入课堂教学,让人眼前一亮。课本剧深受学生和教师青睐,正是因为它为学生开创了一个新的学习天地。学生在编演课本剧过程中,展现了丰富的创造力,确立了自己在语文学习活动中的主体地位,改变了以往以教师为中心的教学模式。不仅让学生的学习过程变得生动愉快,也使教师的教学变得更形象直观。这样强化了师生间的互动,突出了学生的主体地位,学生自主性学习的能力普遍提高。
2、把德育、美育、智育整合起来
组织编演课本剧还可以实现德育、美育、智育的整合,培养学生的活动能力、组织能力和创造能力。语文学科历来重视在教学中渗透思想教育。小学语文教材为孩子们塑造了许多美的形象,课本剧取材于教材,作用于人的视听,其教育感化作用十分明显,有助于小学生树立正确的审美观。学生在读—思—编—演剧本的过程中,更能够身临其境地体会作者的思想感情,将课本的精神内涵充分展示在观众面前,通过演出使学生体会到了什么是真、善、美。
3、学会合作
一出课本剧的成功表演,不仅让学生完成了变死课本为活演出的实践,还加强了学生的集体观念,让学生在处理琐碎事务和人际关系中学会了组织协调和相互配合。
《语文六年上册“奴隶英雄”教后反思》摘要:手无策。过多的课堂讲授和填鸭式 的教学方法,极大地限制了学生的思维和创造能力,这时把课本剧引入课堂教学,让人眼前一亮。课本剧深受学生和教师青睐,正是因为它为学生开创了一个新的学习天地。学生在编演课本剧...
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