教学反思

　　《亡羊补牢》这篇课文是我第一次执教，在设计本课时的教学时，我安排了以下环节：首先在学会生字词、读通课文的基础上，再将课文从“亡羊”和“补牢”这两个层次去理解课文，并在教学中抓住重点词句感受人物的心态变化及事物的发展联系，鼓励学生自己去发现问题，互相讨论，答疑解惑，从而悟出这则寓言要告诉人们的道理，领悟寓意。接着让学生联系实际谈谈自己的理解，最后学习写本课的9个生字，并重点指导了写“寓”、“叼”两个字。

　　这节课，我觉得比较好的地方是与学生的配合比较好，学生发言十分积极。

　　但是，这节课存在很多不足的地方，在课后我进行了认真的反思，主要从以下几点来谈谈。

　　一、时间安排不够合理。

　　《亡羊补牢》这篇课文故事情节比较简单，语句也比较容易理解，学生对故事十分熟悉，教学设计的诸多环节一路上下来没有遇到停顿的地方。由于平时上课的进度都比较慢，上课时担心后面的写字环节无法完成，前面的知识点都只是点到为止，没有放开讲透，学生领悟不够到位。上课时由于紧张，又漏讲了一些知识点，使得课文上得较快，较浮。这说明我平时备课还不够扎实，准备得不够充分，心理素质较差，今后还有待改进与加强。

　　二、对教材没有读透。

　　老师要把一堂好课呈现给学生，必须要读透文本。课文中的“泡泡”提示我们可以通过查字典和联系课文，来理解“亡”和“牢”的意思，这是一个很好的知识训练点，此时可以适时地引导学生通过查字典找出字的几种释义，再联系课文选择其中恰当的选项，这是三年级学生理解词义的两种很重要的方法。我在教学时忽略了这一点，只采取了联系上下文来理解，使得个别学生在理解时仍然存有疑惑。今后在教学时，一定要认真地研读教材，充分利用课文中提供的图片、“泡泡”或“学习小帮手”的话进行恰当的语言训练。

　　三、没有先理清文章脉络。

　　这篇文章很简单，文章的脉络在整体感知以后，已经可以很容易地梳理出来：1—4自然段写两次丢羊的经过；第5自然段写修补羊圈、不再丢羊的结果。我是在学完了1—4自然段以后进行了小结，理解起来虽然没有太大困难，但如果能在分段教学前先理清层次的话，学生学习起来对文章的了解会更加清晰，更能做到心中有数。

　　四、板书不够精确。

　　好的板书，能够有助于学生更好的理清文章脉络，加深对课文的理解与记忆。由于教学环节的疏忽，设计的板书没有随着进度书写出来，后面只好简单地板书了一下，对学生的学习起不到好的指导作用。适时板书需要在平时的工作中养成习惯的，这些在今后的教学工作中一定要注意。

　　通过这一次的教研活动，让我看到了自己近段时间在教学工作中的进步以及存在的不足，各位领导及同事们也给我提出了非常宝贵的意见，今后我一定要更加努力地学习和探索，积极参与各项学校的各项教研活动，以提高自己的教学水平。